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新媒体语境下本科动漫艺术教育的跨界变革探讨
论文作者:薛峰  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2015/11/25 10:06:34  

一、本科高校动漫教育的现状

四年的本科动画教育,相对于高职和大专院校来说,有着更为从容的实践教学时间和理论技术研究时间,教学定位通常确定于培养具有技术实践能力和研究创作能力的复合型人才。随着近年产业发展的要求,本科教育中也逐渐关注到与产业策划及运营有关的专业性人才。客观的说,本科的高校动漫教育培养的专业人才是我国发展民族动画产业的重要中坚力量。

(一)本土动漫产业初步发展倍受考验,从而产生不稳定性

按照传统意义上动画产业强国美国和日本的模式,一部动画作品通常会制作4-6年,这就带来几个方面的问题:首先,投资风险的增加,期间所有的资金投入几乎都花在没有硬件和不动产支撑的文化开发和人力创作中。其次,缺乏既定的利益回报模式参考,对项目开展中各种问题缺乏良性引导,影响了从业者的信心,以致于盲目终结或变更。再次,为了能尽快摆脱风险,不少行业机构投机各种国家扶植政策,降低质量,形成行业的恶性循环。

(二)多年高校扩招使本科教育面临困扰

自2000年以来,高校动画专业“大炼钢铁”式的快速发展令很多专业学生在缺乏师资和专业技术训练的环境下成长、毕业并进入社会。而与此同时,急需务实创业的各类行业机构则需要能从技术研发的实践经验出发的实干型人才,这显然不是历届毕业生中大多数人所擅长的,因此,“就业率低下”的红灯被亮起,原先被认为是“朝阳产业”的专业招生令高校步入窘境。事实上,客观来说,国内大量的优秀高校每年仍旧能为企业培养出优秀合格的动画专业人才,只是这些人才的数字一旦被混入总体的毕业生数据并计算比例后,仍旧无法改变就业统计大数据带来的尴尬。

由此可见,传统媒体模式环境下的“动漫”行业思路显然限制了发展。从现实情况来看,基于数字网络的新媒体倒是激活了原本停滞的脚步,这也继而引导着高校动画教育逐渐由传统的“动画片”教育向“媒介化”的跨界思考转变。

(三)新媒体促进了文化产业格局中“艺术与媒介”融合的形成

如果说新媒体让社会个体成为信息的处理中心的话,那么文化艺术逐渐成为一种信息的媒介几乎是必然的,因为,在眼球经济的时代,不同形态的商业目的、思想传输目的的实现都需要一个高效的实现通道。正如“文以载道”和“寓教于乐”一样,各种文化艺术形态在新媒体语境下被愈加人格化、小众化并与各种资讯植入,从而成为一种通行的媒介。

在艺术成为各种传递媒介的同时,原本各种包括了传统媒介在内的各种媒介自然也在向“艺术”靠拢以保持竞争力,各种创意创新、边延突破、跨界融合成为不同媒介“艺术化”进程的佐证。如社会上频频出现的地铁“主题车厢”,地铁的地面和墙面画面有趣的3D绘画,让原本只是承担城市交通功能的工具具有了更多的艺术表达空间,不可否认的是,在这种改变的背后同样也存在着巨大的产业拓展的可能。

二、当前动漫产业的“分流”成为高校动漫教学思路调整的重要依据

经过15年的积累、淘汰和发展,我国的动漫产业正逐步进入一个全新的阶段,总体来说正形成两个方向。

(一)传统形态逐步进入标准化市场

所谓“传统形态”是指常规意义上的动画电视系列片和动画电影,而所谓的”标准化市场”,则是指逐渐摆脱了“政策”扶植和体制特权的客观化市场。之所以叫“逐步进入”,是因为我国的影视动漫作品尚且仍处于国家的政策保护发展之中,虽然作品的电视收视率仍旧靠国产动画的政策保护的优势以及电视延生出的电影票房效应,但随着近两年的《喜羊羊系列》《洛克王国》《神秘世界历险记》的上座和《雪岭熊风》2.5亿票房的破纪录,直至2015年《大圣归来》9.1亿票房神话的实现,证明了我国本土影视动画作品的项目策划、商业运营、制作技术等正在日臻成熟,而同时,国内观众对于国产动画的信心和认知度也达到了空前的良好。相信市场和品牌化良性循环的模式正在形成。

(二)“基因化”的数字新媒体产业

“动漫”事实上是动画和漫画的合称,从作品形式上来看,一类是视听为手段的动态影像作品,一类是文字和图画为主体的漫画作品。然而在当下的数字网络环境下,移动终端和交互技术以及信息传递技术的繁荣进一步模糊了“动”和“漫”的边界。这让原来出现在动画艺术和卡通漫画艺术中的图形元素和表达元素以“基因重组”的方式出现在各种游戏、互动资讯、轻漫画、GIF动画等形式当中。如有声轻漫画的自媒体“灰体”就是比较成熟的自媒体有声动态漫画机构,充分将城市人们的“中间时间”利用起来成为发挥的空间。

三、动漫教育模式的跨界变革思路

当文化产业形态在新媒体格局的促进下,将“人性”排到了前排并利用新媒体终端、碎片化信息的概念将咨询高校传播并形成集群关注效应的时候,为产业输出人才,并提供资源储备和服务的动漫教育,在教育过程中以“艺术+媒介”观念形成跨界化的拓展也是自然而然的。

(一)教学目的定位的跨界

1.以产业服务为目标的标准化教学——创作与技术达标作为动漫教学的原发点,动画影视作品所承载的信息和内含是最为丰富和多元的,以符合市场的影视动画技术标准为准绳的制作能力是动漫专业学生毕业从事工作和开展艺术创造的能力基础。因此,高校动漫教育中需要强化学生的技术能力。

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