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论开展武术与民族传统体育专业资源整合的有效举措
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2020/12/8 9:07:08  

摘要:将武术和民族传统体育专业教学资源平台的资源进行整合,这是国家大力推进双一流大学建设的具体表现,也是一所学校、一个专业追求更高的教育理想,发挥更高教育职能的重要途径。教育工作者要充分考虑武术和传统民族体育专业的特点和实际需要,积极探索资源整合的思路和方法,为实现中国传统文化的蓬勃发展做出积极的贡献。

关键词:武术; 民族传统体育; 教学; 资源整合;

武术和民族传统体育专业的发展关系到中国传统文化的发展和传承,是很多学校着力建设的“双一流专业”。但是要把这个专业打造成世界一流,还有很多现实的困难需要解决。比如学科教育资源具有区域性、分散性和封闭性,教育资源的整理整合难度大,这就让很多教育工作者感到苦恼[1]。

1 武术与民族传统体育专业在资源整合方面的短板与不足

1.1 可利用的教育资源短缺

武术及其他许多民族传统体育项目都是中国传统文化的瑰宝,有着非常悠久的历史,应当具备丰富的教育资源。然而,在打造双一流专业的进程中,教育资源本身的系统性不足成为教学的最大短板,导致专业在课程体系建设、教育理论探索、文献资料论证方面遇到很大困难[2]。如在网络上、书籍中普遍流传的武术的刀术、棍法资料大多为简化的套路,真正在各武术流派间口耳相传、世代传承的武术技能技巧方面的资料比较少,缺乏系统性,由此导致教育工作者、学科建设人员无法有序开展教育资源建设工作。这其实也是如今武术及体育业界比较头疼的问题。在过去千百年间,信息技术不发达,武术的传承与发展又偏向于世家门派内部传播,导致完整的、系统的典籍、资料很少[3]。而在现代社会,信息技术提供了有利条件,群众百姓的尚武精神、习武热忱却又被大大的削弱,而且如今的青少年以及学生家长对跆拳道、空手道或者西方体育运动项目、武术套路等的关注度更高。这一系列因素,都造成了传统武术方面的资料缺失,而且没有太好的渠道路径去采集、补充和更新。

1.2 资源整合的路径不明确

资源整合是指搜集整理教育教学资源或相关文献资料以满足教育教学的需要,而目前并没有形成明确统一化的资源整合思路和方法。面对碎片化的资源素材,在进行分类归纳以及资源的优化利用方面会面临很多难题。例如,在整合实践中教育工作者通常不知按照何种文件格式类型整理与保存资料,不知是以门派、流派,抑或是以地区为分类整合资料,也不知如何将武术资源与体育教学资源有机结合,不知如何把关资源整合的力量。资源整合的路径不明确是当前我国武术资源整合实践中的一大突出问题[4]。它直接导致人们所掌握的基础资料素材无法被充分的发掘利用,无法在广泛的互联网领域中得以传递与共享,也大大降低了资源整合的效率和进程。

2 做好武术与民族传统体育专业资源整合要把握的几个要素

2.1 服务教育实践的可操作性

在武术和民族传统体育专业相关资源的整合工作中,首先应确保资源整合的可操作性。在信息技术进课堂的时代背景下,在“互联网+”思维引领教育新趋势的形势下,教育工作者应该确保所有的资源采集、资源整理归纳、资源整合工作在符合教育实践需要的情况下进行,要保证整合后的资源可以更好地为教育实践所用[5]。对此,资源整合应考虑学科的课时安排、学生学习的方式习惯,以及教师的学科素养、武术与传统体育文化认知水平。具体到教学实践中,应明确武术动作技巧的演示办法、难度,考虑教师对动作还原的标准性、可能性,确保教师在教学实践中能够充分应用。

2.2 满足学科发展的合理性

满足学科发展的合理性,即确保武术与民族传统体育教学内容专业化、系统化。中国拥有非常庞杂的武术文化流派和技艺传承体系,也拥有非常悠久的武术文化发展历史。有在古代宫廷和王侯贵族中流传下来的武术文化,也有乡野村夫、普通百姓中流传的武术技巧。在这些庞大的资料中,很难保证所有的武术动作、武术技巧都是合理地经过历史考验和实际验证的。可能有很多武术技能或者资料在传承中出现了遗失或者错漏。所以,教师不能盲目地把资源拿过来奉为经典,而是要懂得质疑与分辨,考量各类资源素材的合理性、真实性。要保证资源整合的最终结果是服务于武术文化和学科门类的健康发展。故此,工作者应做好资源分类工作,在课程内容体系构建中明确教学板块设置,采取多种途径和手段深化武术文化、体育文化熏陶,相关部门、学校与老师应全面把控资源整合在学科发展的合理性,始终以服务学科发展为目标开展资源整合工作。

3 开展武术与民族传统体育专业资源整合的有效举措

3.1 积极拓展资源种类,形成多彩教育资源形势

中国武术文化、传统体育文化可谓是百花齐放,百家争鸣,仅太极拳就流派、分支众多,涵盖太极扇、太极剑、太极操等众多项目。在民族传统体育运动方面,赛龙舟、舞龙舞狮、少数民族舞蹈、踩高跷、跑旱船等各种项目也同样种类繁多[6]。对此,武术与民族传统体育专业资源整合应做到兼容并包,体现出资源的多样性,应正确对待多种文化或项目,坚持整体发展观指导资源整合实践,为学科发展吸纳宝贵财富。

教师可以发挥现代科技与专业人士的优势,对一些素材资料进行拓展。比如对福建、嵩山等地区的区域性武术、拳种、掌法等进行录制,形成视频资料;那么能否考虑将这些视频资料以现代化的、专业化的术语或者技术动作进行规范和完善,形成书面资料、文字资料?或者如果从一些民间人士手中搜集到某种武术的技巧残本,能否考虑按照书籍残本中描绘的方式进行实践演练,并录制成影像资料进行留存,形成直观的素材资料?要充分利用好现代科技技术的便利性,让宝贵的资源内容得以充实和拓展。

3.2 建立健全教学资源平台,形成强大的教育资源宝库

当前许多学校的资源整合重在“集合”,并未形成组织结构完善、体系健全的平台运作模式,这不利于学科发展,导致专业学科教学与国家倡导建立的“世界一流大学”和“一流专业”的目标相距较远[7]。从持续推进学科稳健发展,打造世界级的学科专业的角度出发,应以学校为单位建立完善的教育资源整合与应用平台,有效利用信息技术的资源整合功能,完善设施设备条件,明确资源整合的规章制度,做好文献资料的采集、视频图文的分类、行业人物档案的编制、领域新闻动态的跟踪、领域重大政策方针的展示、平台系统的外联与共享等工作,同时提升学校的线上信息检索能力与资源共享能力,为实现教育成果的优化、深化提供有利条件。这意味着,要做好所采集的各类基础素材、原始素材的备份保留以及“深加工”,要积极推进资源的开发与利用,大胆走出第一步,而不是单纯的收集保管,锁在文件柜里使之蒙尘。

3.3 做好资源整合成效的跟踪与评价,形成长效机制

随着时代的发展,武术和民族传统体育项目也会呈现许多新变化、新现象。在武术和民族传统体育专业资源的整合中,应做好资源整合成效的跟踪与评价工作,以积累好的经验方法,同时及早发现短板不足;另一方面就是要及时把相关领域中好的现象、好的素材、好的资源引入进来,同时把一些陈旧的或者低质量的资源筛除掉。要在教学活动的进行中查漏补缺,取长补短。武术与民族传统体育专业教学资源平台的资源整合,这是一个大工程,并非一朝一夕能够完成。放长眼光,做好跟踪与评价,及时更新与调整,如此才能让资源整合发挥最大的价值。

4 结语

将武术和民族传统体育专业教学资源平台的资源进行整合,这是国家大力推进双一流大学建设的具体表现,也是一所学校、一个专业追求更高的教育理想,发挥更高教育职能的重要途径。教育工作者要充分考虑武术和传统民族体育专业的特点和实际需要,积极探索资源整合的思路和方法,为实现中国传统文化的蓬勃发展做出积极的贡献。

参考文献

[1]王家忠.当代高校武术教学的改革研究[J].南京体育学院学报:自然科学版,2017(1):95-98.

[2]王珊珊.“互联网+”背景下长春市普通高校体育网络教学平台持续发展策略研究[D].吉林大学,2018.

[3]徐紫茉.基于移动学习的体育教学资源设计研究[D].曲阜师范大学,2018.

[4]徐划萍,吴志坤,徐仰才,等.“互联网+”时代中医药院校体育教学资源网络化平台的构建[J].中国医药导报,2016,13(16):77-81.

[5]罗炳金.国家职业教育专业教学资源库的资源·平台·机制协同探讨[J].职教论坛,2019(12):47-51.

[6]周若夫,吴铁铮.浅谈对普通高校武术教学内容和方法的改革探讨[J].当代体育科技,2020(5):101-102.

[7]陈洪江,霍鹏翔.终身体育视角下的高校武术教学革新思路分析[J].当代体育科技,2019(32):98-99.

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