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论在初中学生跳绳教学中进行德育渗透教育
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2020/12/8 9:14:19  

摘要:在跳绳教学中渗透德育教育,已经引起了社会各界的广泛关注,教师要想成功达成相关教学效果,应当积极探索新型、有效的教学方法,同时不忘及时对自身的道德素养、教学行为进行反思,进一步将自身培养成为更加具有创新意识、符合于时代发展的研究型教师。因此,德育教育在初中跳绳教学中的渗透有着极其重要的探讨意义。

关键词:初中生; 跳绳教学; 德育; 课堂教学;

1 研究目的

对于学生来说,体育是贯穿其整个学习生涯的一门必修课程,与其他学科不同的是,体育学科有着动静结合的特点,其中,“动”占据主体,结合一些理论教学,符合于学生好动、爱玩的天性,在学习过程中,学生能够充分利用并释放其天性,不断开发大脑,提高学习、想象、思维、创新等各方面能力,同时还可以提高其免疫力,抵挡一些细菌或病毒的侵入[1]。可见,体育不单单是一门学科,更是强身健体和传递信息的一种重要方式,教师可以在体育教学中渗透德育教育,对学生进行有效培养[2]。例如,在跳绳教学当中,教师可以通过仔细观察学生的方式掌握其心理特征,从而实行有目的性的德育渗透,以达到渗透效果的最大化。在跳绳教学中渗透德育教育,已经引起了社会各界的广泛关注,教师要想成功达成相关教学效果,应当积极探索新型、有效的教学方法,同时不忘及时对自身的道德素养、教学行为进行反思,进一步将自身培养成为更加具有创新意识、符合于时代发展的研究型教师。因此,德育教育在初中跳绳教学中的渗透有着极其重要的探讨意义。

2 研究对象、时间、方法

2.1 研究对象

本次研究从初中学校中选取一定数量的学生进行研究。

2.2 研究时间

研究时间确定为2018年9月至2019年7月。

2.3 研究方法

2.3.1 文献调查法

查阅与跳绳、德育教育相关的文献,作为本次研究的参考。

2.3.2 调查研究法

调查初中学校中对学生进行德育渗透的现状,详细跟踪调查在研究前、中、后期学生分别反映出的不同状况,为研究提供具有针对性的依据。

2.3.3 行动研究法

根据研究中的具体情况,将理论、实践成果进行统一,聘请校外专家作为研究指导顾问,以达到提高研究计划性与效益性的目的,维持正常运作,最终同时起到解决问题、加深学生认识的效果。

3 效果与分析

3.1 在初中跳绳教学中渗透德育教育的意义

随着教育改革的逐步推进,我国教育机制愈加人性化,智育已不再是教育教学的唯一目的,德育也逐渐成为了教育部门的响亮口号,将德育摆在正确的位置和高度上,教师才能够对学生进行准确的指导,帮助其培养正确无误的人生价值观。在初中跳绳教学中,德育渗透主要有着以下2点重要意义。

3.1.1 有着极高的地位

在初中阶段,学生的身体和心理正处于发育发展重要时期,通过对学生进行跳绳教学,其身心都能够得到很好的锻炼,能够充分调动学生的学习积极性,进而培养其坚韧不拔的意志,由此可见,跳绳教学本身就是一种极具鲜明特色的教学活动。在跳绳教学中渗透德育教育,能够在帮助学生培养康健体魄的同时,营造出师生和谐共处的良好教学氛围。

3.1.2 能够培养学生的道德素养

德育渗透的目的是为了培养学生优秀的道德素养,在初中跳绳教学中,学生道德素养的培养主要可以体现在以下几点:首先,能够有效提升学生的思想品质。团队竞赛是跳绳教学中开展教学活动的一种有效方式,在此教学过程中,学生的集体荣誉感能够被有效增强,理解何为团队,意识到团队合作精神的重要性。其次,能够有效提升学生的道德品质。在跳绳运动进行过程中,个人赛的教学模式能够帮助学生培养拼搏向上、努力奋斗的良好道德品质。最后,能够有效提升学生的心理品质。德育渗透在初中跳绳教学中,能够帮助学生养成积极乐观、努力向上的优良生活态度。

3.2 德育在跳绳教学中的渗透途径

3.2.1 课堂教学

在初中跳绳教学中渗透德育教育是非常重要的,而课堂教学是渗透德育教育的重要方式之一,以下针对在跳绳课堂教学中渗透德育教育的主要方式进行分析。

(1)注重常规教育,将德育教育渗透于常规教育中。初中体育教学中,主要教学方式表现为课堂教学和实践教学,其中,课堂教学偏向于教师讲解,即让学生明白各种体育运动项目能够为学生带来的益处,同时使其明白各种注意事项、掌握相关技巧等[3]。在初中跳绳教学中,由于意志力不够坚定,学生经常会出现无法完成教学目标的情况,此时,教师需要结合理论讲述与实际教学,对学生进行正确的指导,实现德育教育的渗透。在理论方面,教师可以向学生讲述坚持在人生起到的重要作用,有多少人因为坚持得到了他人的肯定,又有多少人因为不坚持失去多少东西,动之以情晓之以理,让学生明白坚持的重要性,继续学习跳绳。在实践方面,教师可以引入花样跳绳,提高学生的课堂参与度,营造出一个和谐的课堂教学氛围。

例如,教师在开展跳绳教学的时候,除了常规教学之外,教师还可以对学生出勤情况、纪律遵守情况等进行记录和分析,通过出勤与遵守纪律情况来更好地了解学生自律、自觉情况,再进行有效的干预,从而让学生认识到养成良好行为习惯的重要性,并且引导学生养成良好行为习惯。另外,教师在体育教学中,还需要更加重视渗透集体主义思想,给学生更多合作学习的机会,让学生积极参与到合作学习当中,学会与同学之间积极合作与友好相处,同时当遇到困难的时候,还能通过集体讨论来解决困难,提升学生的集体荣誉感,让学生养成遵纪守法的好习惯。

(2)结合跳绳教学内容,进一步渗透德育教育,在新课程改革环境下,德育教育的渗透属于教学改革的必然发展趋势,所以在跳绳教学中,教师还需要更加重视德育教育的渗透,将顽强的意志、良好的思想品质等充分渗透于体育跳绳教学中,让学生在参与跳绳学习的同时,能够更好培养自身顽强拼搏、不畏艰险的精神,提高学生的意志力,为学生以后的学习和生活奠定基础[4]。

例如,在跳绳教学过程中,一旦时间延长,很多学生就会出现意志力不坚定的情况,导致难以完成最终目标。教师在面对这种情况的时候,首先需要加强学生的意志力锻炼,让学生明白拥有良好意志力的重要性。然后选用多样化的教学方式来缓解长时间跳绳的疲累感,让学生能够在跳绳过程中感受到成就与自信,从而更好地锻炼和提升自身身体素质,培养学生意志力和品质,促进学生未来的发展,保证德育教育效果。

3.2.2 教学实践

跳绳教学中,教师应当有目的性地培养学生顽强拼搏、爱国、重视集体等优良道德品质[5]。因此,教师可以在班级中开展跳绳比赛活动,学生之间进行对抗,比较各自在跳绳方面的持久度,在比赛过程中,学生的良性攀比心被激发,能够形成良性竞争,有助于跳绳教学的进行。为了进一步提高学生的学习积极性,并继续深入德育渗透,教师还可以对跳绳比赛活动进行拓展,改变为团队跳绳比赛活动,将学生分为若干个小组,在规定时间内,所有学生跳绳的总个数为成绩,各自进行对比,得出最终排名,当然,也可以由2位学生挥动一条大绳,其他学生跳大绳,以停止前的个数为准。在团队跳绳活动,学生彼此间的距离被有效拉近,能够培养出优秀的团队合作精神。

参考文献

[1]高俊霞.花样跳绳速度跳对小学六年级学生短跑步频影响的实验研究[D].广州体育学院,2019.

[2]张振华.跳绳运动对大学生体质测试成绩的影响研究[D].曲阜师范大学,2018.

[3]胡灵芝.初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略[J].中学课程资源,2018(6):49-50.

[4]南天涯,杨风,胥志敏.5-6岁幼儿花样跳绳教学训练的开发与实践研究[J].体育科技文献通报,2020,28(7):46-47,80.

[5] 杨光梅.在初中体育教学中渗透德育教育的策略研究[J].明日,2018,17(37):169.

[6]郝青青.“花样跳绳课课练”对水平三学生体质健康水平影响的实验研究[D].河北师范大学,2020.

[7]陈安东,孙飙,赵彦.变速跳绳运动模式对大学生短时运动能力的影响[J].南京体育学院学报:自然科学版,2016,15(2):54-58.

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