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网络环境下高职院校德育工作难点与对策研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2016/1/6 20:30:41  

一、高职学生上网情况调查与分析

本次调查,选择高职学生共600人,覆盖三个年级,每个年级200人,男女生比例各占50%,调查对象包括网络技术、软件技术、计算机应用、机电一体化、工程造价、会计电算化等专业的学生。本次调查以问卷调查与座谈、访谈相结合的方式开展,采用统一的调查问卷,利用课间,在一周内完成600份问卷调查;座谈会采用主题鲜明的集中座谈;个别访谈采用自由访谈的方式。调查活动得到了广大学生的积极配合,进行顺利,从侧面反映了当代高职学生的基本素质。

调查问卷的内容涉及上网时间、上网目的、网络诚信度、网络道德认知、网络与学习关系等五个方面,每一个方面设计5~7道相关的选择题,共30道题目。集中座谈时针对每一个话题展开讨论,讨论时间约10分钟,同时做好记录,会后进行提炼总结,以把握当前的主流思想。自由访谈形式灵活,主要针对典型个例开展。

通过对调查问卷核心问题答案的分类统计,并结合座谈和访谈结果,我们对高职学生上网情况进行了具体分析。

(一)关于上网时间、地点的分析

调查显示,有66.25%以上的学生从高中阶段就已经接触网络,对网络环境比较熟悉。随着智能手机的迅速发展,学生利用学院有线和无线网络设施,使用手机wifi上网的现象很普遍,具体调查结果如图1、图2所示。其中每天都上网的学生占到62.5%,他们随时、随地都可以进入网络生活;高达75%的学生上网的地点主要是在宿舍,可见宿舍的网络管理也是学生管理工作的主阵地。

(二)上网目的及上网大部分时间做什么

关于上网目的及上网大部分时间做什么的调查,结果分析如图3所示。56.25%的学生上网以学习为主要目的,但学习所用时间在网络在线时长中所占比例并不高。以聊天作为上网主要目地的学生占到调查人数的38.75%,且在线时间最长,这说明学生渴望交流,希望得到友情和关爱,但也不排除消磨时间的可能。认为浏览信息占用时间最多的达到调查人数的25%,认为玩游戏占用时间最长的有20%,而从座谈和访谈中了解到每天上网时间比较长的项目是玩游戏。问卷调查结果与座谈、访谈情况出现了矛盾,综合几种统计方式分析,聊天和玩游戏在学生的上网时间中都占了很大的比重,应对学生进行积极引导,平衡分配好学习与娱乐的时间。

(三)上网对个人的影响及高职学生对网络信息的看法

关于上网对个人的影响及高职学生对网络信息的看法,认为过度上网影响学习和心理的分别占到35%和25%。值得关注的是,有22%的学生认为没有影响,这在一定程度上说明这些学生把上网作为了自己生活的主要目标。71%的学生认为网络上健康与不健康内容都有,说明他们对网络内容有一个比较客观的认识。通过座谈了解到大部分学生在上网的时候都受到过不健康内容的侵扰。

二、网络环境下高职学生的特点及工作难点分析

(一)人生观、价值观取向易受网络舆论影响

高职学生年龄在18~22周岁之间,追求个性发展,自律能力较差。在生活节奏逐渐加快的现实社会,所谓的“时尚”、“潮”、“酷”等元素在网络的虚拟世界中被炒作和夸大。从调查问卷中可以看出,大部分学生每天都上网。在网络环境的熏染下,一些学生会滋生互相攀比的思想,如果虚荣心得不到满足,不良思想情绪就会慢慢积聚,可能出现道德失范或者产生自卑心理,甚至造成人格扭曲。

在价值多元化的背景下,网络文化带来的拜金主义、个人中心主义也侵蚀着价值观不够成熟的大学生,滋生了一些过分追求物质享受、不劳而获的负面思想,冲击着我们一直崇尚的通过辛勤劳动实现自我价值的观念。

高职学生对网络新闻事件很敏感,网络中正面和负面的信息他们都会关注。正面信息能给学生带来健康向上的影响,激发学生的爱国热情,帮助学生形成积极的人生观;负面信息则可能给学生造成不良影响,甚至会给社会、学校和个人带来很大危害。如一些网络谣言,部分学生不能分辨,听信这些谣言,或进行转载,造成不良影响。由此可见,引导大学生在他律道德的基础上向自律型道德水平发展,培养大学生的道德判断和道德选择能力,是一项长期而艰难的工作。

(二)以学习为“目的”与以网络为“手段”之间关系不明

目的是活动主体在观念上事先建立的活动的未来结果,手段是实现目的的方法、途径。目的和手段是对立统一的关系,在一定条件下又可以相互转化。

高职学生使用网络的首要目的应该是学习。

在课堂上,遇到新概念、新理论、新现象可以通过网络进行查询;在课下,可以通过网络拓展知识领域,丰富课外知识。合理利用网络是增强学习效果的重要手段。而在高职学生中,过分依赖网络的现象较为普遍。课堂上,以学习作为掩护,上网成为了主要目的;课下,作业完全从网络上照搬,不进行独立思考,更谈不上进行再学习、再创造。久而久之,逻辑思维逐渐弱化。从调查问卷中可以看出,上网聊天成为了占用时间最多的项目,聊天不是探讨知识,而是热衷于使用QQ表情,在网上无病呻吟、使用不规范语言,每天接受大量的QQ群发来的垃圾信息,甚至部分学生还乐此不疲的进行复制,转发。网络上的消极行为占用了相当长的时间,学生学习知识和进行阅读的时间很少,造成知识结构失衡,语言表达能力下降,行为举止不端等后果。

(三)网络模仿能力较强

正确地利用网络,可以提高学习效率、丰富课余生活、建立良好的人际关系、了解行业新形势、跟踪就业动态、享受便利生活等。学生可结合学校的实际情况对网络中出现的新的活动方式、新的思想理念进行再创造,形成校园新颖的实践活动。但也有部分学生迷恋网络中的娱乐节目,自我学习和模仿,不乐于参加校园实践活动,性格逐渐孤僻,对人态度冷漠。因此组织更多吸引大学生的校园实践活动,实现现实与网络的有效结合,是把德育教育理念通过实践方式传递给学生的有效途径。

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