童鞋论文网提供论文发表、论文查重以及本科论文写作、硕士论文写作、职称论文写作、毕业论文写作指导服务,上万成功案例,欢迎咨询。 网站地图  |  加入收藏  |  设为首页
童鞋论文网
热门搜索
行政 教育 营销 法律 经济 护理 心理 会计 文学 工商 计算机 旅游
站内搜索:
童鞋论文网
 当前位置:童鞋论文网 > 毕业论文 > 文章正文
 
国外社区大学发展模式比较及启示研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2016/8/5 9:39:38  

一、问题的提出

在构建终身教育体系电大的背景下,成人教育机构面临转型的重要局面[1]。电大作为成人高等教育的重要办学机构,亟须调整办学模式,明确自身在终身教育体系中的定位。近年来,社区教育的蓬勃发展,反映人民群众不断高涨的学习文化需求,但是也存在社区教育机构定位不明确、地区发展不均衡和专业师资力量不足等问题。这些问题需要通过建立相关法律法规、加大财政投入、培养专业人才来解决,合理灵活地建立与其他教育形式沟通合作的渠道、整合教育教学资源也是解决现实问题的重要途径之一。电大具有全国性的教学网络资源、丰富的成人教育理论与实践,依托电大发展社区教育为双方今后的发展提供积极的可能性。

依托电大发展社区学院,在我国许多地区已经开展实践,但在具体的功能定位、运营机制等方面仍需要进行深入的探讨[2]。基于这样的问题意识,本文以美、日、英等三国的四类社区大学为例,探讨国外社区大学的发展模式。这四类社区大学分别为美国社区学院、日本短期大学、日本放送大学和英国开放大学。美国社区学院和日本短期大学是立足于社区的两年制高校,以开展职业性学历教育为主。日本放送大学和英国开放大学都是远程教育机构,近年来,都在建立生涯学习社会的背景下,以地区学习中心为基地积极拓展社区教育。本文聚焦两所传统的社区大学以及两所远程教育机构,对比分析其功能定位、运营模式以及开展社区教育的方式,以期为我国依托电大开展社区教育提出有益的对策建议。

二、国外社区大学的发展模式

( 一) 以学历教育为基础,促进教育公平

社区大学和远程教育机构作为区别于传统大学的新型教育机构,其产生的重要原因是在平权思想普及的背景下,为更多的人提供高等教育的机会,促进教育公平,实现社会公正。在知识经济背景下,市场对于劳动力的要求越来越高,企业需要受过高等教育的劳动力。提供高质量的学历教育是这四类社区大学共同的首要功能。

美国社区学院吸纳1280 万学生,承担美国近一半大学生的教育重任,是美国普及高等教育、培养人才的重要机构。学生可以通过两年的学习,修满规定的学分,获得副学士学位。由于入学门槛低、学费低、贴近社区等优势,美国社区学院为大量处于社会不利地位的人群提供高等教育的机会,对促进教育公平、推动大众高等教育起到重要作用。

日本短期大学是二战后参照美国初级学院建立的两年制高等教育机构,具有贴近社区、学科职业性强等特点,在二战后为发展职业教育、普及女性高等教育做出重要的贡献。日本短期大学以“实施偏重于实际专门职业的大学教育,培养良好的社会人”为目标[3]。其学科设置倾向于文科类别,涵盖教育、家政、保健、人文、社会、教养、工业等多种领域。这样的学科设置也导致学生中女性学生的比例长期以来都高达90%左右。

日本放送大学以学历教育和生涯教育并列为两大发展目标。日本放送大学提供本科到博士阶段的学历教育,并与其他学校建立学分互换体制。为了适应日本社会的变化、满足民众的学习需求,近年来日本放送大学在提供高等学历教育的同时,开始提供促进职业发展等多样化学习服务,并以地方学习中心为基地开展终身教育活动。英国开放大学是于1969 年成立的远程高等教育机构。自成立以来,英国开放大学秉持“对所有人开放,地点开放、方法开放、观念开放”的理念开展办学,具备高质量的教学及科研能力。英国开放大学提供包含从本科到硕士、博士层次的学历教育课程,还提供一些生涯学习课程。

英国开放大学注重深入社区发掘潜在的具有学习需求的人群,促进他们参与高等教育,以此促进社会公平。英国开放大学实施社区合作伙伴项目,通过和外部组织合作来发掘潜在的成人学习者,帮助更多来自弱势地区的学生获得高等教育的学习机会。

可以看出,尽管在高等教育大众化的背景下,各国的成人高等教育机构都受到很大的冲击,但学历教育仍然是社区大学的首要功能,是发展的基础。这既由机构本身的性质和定位所决定,也是符合社会需求的。尽管美、日、英等三国都已经进入高等教育大众化阶段,成人高等学历教育仍然具有潜在的需求。这些潜在的需求很可能来自那些处于社会不利地位的、难以获得高等教育机会的人群。因此,成人教育机构应当扩展触角,深入社区、尤其是欠发达地区,发掘这些潜在的学习者,为他们提供接受高等教育的机会。

( 二) 建立沟通各种教育形式之间的“立交桥”

社区大学具有办学模式灵活,课程设置多样化的特点,可以发挥沟通融合不同教育形式的作用。这四类社区大学都与其他教育形式建立学分互换或转学等沟通渠道。同时,社区大学也在正规课程以外设置多元化的课程模块,使学习者可以根据自身的学习需求和学习程度选择适合的课程模式,建立连接非学历教育和学历教育的渐进式路径。

美国社区学院曾被诟病为“固化社会阶层和种族隔离”的机构[4],但是美国社区学院通过建立与四年制大学之间的学分互换和转学制度,切实地为学生提供深造的机会,是沟通成人教育和普通高等教育之间的重要渠道。日本短期大学设有转学制度,是日本同类学校中向四年制大学输入转学生最多的机构。近年来,日本很多短期大学在既有课程的基础上设置专攻科。学生可以在完成短期大学基本课程的基础上进行1 - 2 年的学习课程,经过申请认证取得学士学位。现在一半以上的短期大学都设置专攻科。此外,受少子化影响,大部分的短期大学近年来出现严重的财政危机。许多学校法人在继续运营短期大学的同时,新建四年制大学。这样的运营模式可以实现短期大学和四年制大学之间的教学资源共享,促进学分互换以及学生入学,形成短期大学和四年制大学之间的衔接,为短期大学的发展打开新的局面。

日本放送大学提供从本科到博士阶段的学历教育。同时也与其他学校建立学分互换体制。截至2013 年度,日本放送大学与包括272 所大学、7 所大学的研究生院、86所短期大学以及13 所高专在内的共378 所教育机构签订学分互换协议[5]。在学历教育以外,日本放送大学也提供职业资格教育,学生可以通过履修学分取得护士、教师、心理师以及社会教育从业人员等职业资格。日本放送大学还建立独有的“科目群履修认证制度”。该制度以希望系统地学习特定领域的学生为对象,学生通过修满相关课程的20 学分获得放送大学的认证书。

英国开放大学提供多样化的课程模式,包括学位证书课程、资格证书课程、学术学分课程,以及不提供学术学分、仅为兴趣或专业发展的短期课程。英国开放大学的课程以模块为基础,相应的模块课程也可列入学历课程所需的学分计算。学生可以先选择模块课程学习,了解该学科的内容和学习方式,然后再根据自身需要选择进入学历课程学习。多样的课程模式在学历教育和非学历教育之间形成良好的衔接。英国开放大学的课程采取学分制。各类课程的学术学分均可以在今后攻读相关学位时列入计算,也可以与其他大学的相应课程进行学分转换。这为学生的回流教育提供方便,同时也可以减轻学生的经济负担。

( 三) 开展多元化社区教育与社区服务

虽然这四类社区大学的设立背景和目标定位各不相同,但是近年来,都有意识地根据社会的需求,开展社区教育,提高社区大学的影响力。社区大学的一个重要特性就是贴近社区,满足社区居民和社区发展的需求,针对社区内的问题从教育的角度寻找解决的途径。因此,社区教育必然呈现多样化功能。这包括在社区内共享学校设施等教育资源,针对社区内产业的需求开展职业培训,为弱势群体提供学习机会,开展兴趣教育等活动。社区大学通过这些活动深入社区,发掘社区共同关心的课题、采取对策,并动员社区居民参与到社区大学的活动中。

美国社区学院注重积极吸纳社区内的人才参与学院的运营管理,以便更好地反映社区的需求。美国社区学院从社区聘用大量的兼职教师。这些兼职教师都来自社区内的相关产业。这样,美国社区学院可以根据社区需求及时迅速地调整课程设置,为学生提供与产业相结合的实用性课程。美国社区学院注重根据居民的劳动需求以及地方产业的雇佣需求提供职业教育与培训,并依此进行课程设置。与企业合作开展合同培训也是美国社区学院的办学方式之一。美国社区学院通过与地方企业签订培训合同来扩充财政来源。近三分之一的美国社区学院都与当地企业建立了合作伙伴关系。合同培训解决美国社区学院的财政困境,也为地方经济和社区整体的繁荣注入动力。除此之外,美国社区学院还提供多种多样的社区教育项目。除了前面讲到的促进社区经济的职业技术类课程和一般的兴趣教养类课程以外,美国社区学院也提供许多社区服务活动。大部分的美国社区学院与社区共享会议室、图书馆、礼堂等设施。还有很多美国社区学院针对少数族裔移民增加的问题开设面向移民的语言课程,并在社区内举行促进多元化意识、加强对少数族裔文化的理解等活动,以促进社区融合。

日本短期大学具有贴近地方的特点。与四年制大学大多设立在大城市为主不同,短期大学大多设立在中小型城市,可以为市民提供就近的学习服务。在日本建设生涯学习社会的背景下,短期大学开始进一步加强与社区组织的合作,力图将短期大学建设成为社区生涯学习中心,满足社区的学习需求。许多学校通过举办公开演讲及研讨会等方式把握地方的学习需求。一些学校设置生涯学习中心等联系大学与社区的综合性窗口,积极地为社区提供送课上门、课程预订、派遣讲师等服务,并与地方公共团体、地方企业等合作开办公开讲座。也有一些大学设置接收社会学生的长期履修制度,并重新探讨符合地方学习需求的课程设置,并进行学科调整[6]。

日本放送大学有总部以及分布在全国的50 所学习中心和7 所流动学习点。放送大学的57 个学习中心和流动学习点大多设置在大学、公立图书馆、公立信息文化中心等公共设施内,方便学生以及一般市民利用。日本放送大学利用自身的远程教育网络和课程资源,在线上为广大市民提供公开免费的学习资源。地区中心在社区设计一些特别的课程,以吸纳地区居民参与放送大学的学习。各地的学习中心每年开设约3000 节课程,包括“海洋实习”“烧酒学”“舒适温泉学”等远程教育无法体验的具有地方特色的课程。放送大学建立针对一般人士的“共修生”制度,一般社会人士可以通过申请,与放送大学的学生一起接受面授课程。此外,地区学习中心积极为社区提供多样的教育服务,提高放送大学在社区的影响力。地区学习中心的图书馆对一般市民开放,并定期地举办公开演讲会、研究会、展览会及文化节,将放送大学研究和教学的成果反馈给地方民众。放送大学利用自身高质量的教学资源和科研能力,为社区提供丰富的教育文化资源。

英国开放大学建立一套以总部为中心,遍布全英各个地区的网络组织结构。开放大学设有13 个地区中心,并以地区中心为依托建立社区学生支持服务体系。各地区中心下设260 多个学习中心,为学生就近提供服务。地区中心为学生安排辅导教师,提供课程咨询及展示,安排面谈辅导、考试、评估、开办暑期学校、举行学位授予仪式等活动。地区中心积极了解地区的环境和需求,发掘地区当中的学习需求,吸引更多人参与到开放大学的学习中。地区中心也与当地的雇主和地区性组织合作,与雇主和赞助人等一起为学生提供奖励计划,通过与雇主的合作了解企业的需求,以此为学生提供最适合职业发展的教学支持。

三、国外社区大学发展模式对我国的启示

根据对于国外社区大学发展模式的对比分析,针对我国成人教育机构的转型、特别是依托电大举办社区大学的问题,本文提出以下建议: 一是电大应当坚持以学历教育为基础的发展模式。学历教育是电大发展的基础,也是优势所在。在前面的分析中可以看到,无论是在职业培训,扩大高等教育机会,还是开展社区教育的过程中,都需要有高质量的教学与研究资源做基础。即使是在高等教育大众化的社会中,也依然存在高等教育区域发展不均衡的问题,高等教育依然存在极大的潜在需求。电大应当充分利用遍布全国的教学网络,拓展农村等欠发达地区的学习需求,发掘潜在的学习人群,为实现我国教育公平做出贡献。二是电大应建立多层次的学习模块以及学分互换机制,开辟衔接非正规教育与正规教育之间的渐进式路径。

在依托电大开展社区教育的过程中,社区大学可以通过建立不同层次的课程模块,满足居民的多样化需求。社区大学也应根据居民的需求开展社区教育和社区服务,提高自身在社区中的影响力,吸引居民渐进地参与电大的学习,成为促进各种教育形式融合与沟通的立交桥。三是电大应当在指导和推动区域内社区教育中发挥积极作用。电大具有丰富的成人教育的理论和实践积累,同时也有着丰富的教育资源。今后应当敏锐地捕捉社区居民的学习需求,着眼于社区内存在的问题,并与其他部门开展广泛深入的研究与合作,把握问题,解决问题,为基层社区教育的开展提供有力的支持。

上一篇:我国特殊教育教师胜任力培养研究     下一篇:社交软件构建网络学习共同体浅析
 
论文客服 95702844
论文热线18796337551
本站网址 www.txlunwenw.com
郑重承诺 原创,包修改,包通过!
童鞋论文网真诚欢迎新老客户的光临与惠顾!
 
 热门文章
· 住宅建设用地使用权续期研究
· 用户锁定效应视角下的网易云音
· 众筹产品创新性对融资绩效的影
· 南京市城镇居民冷鲜肉认知度问
· 摩拜共享单车可持续盈利研究
· 催生地方政府隐性债务风险的原
· 基于网络平台的SPA模式研究——
· 社交媒体中不实信息转发主体心
· 基于游客感知的云台山景区微信
· 新媒体时代背景下乡村旅游企业
 
 推荐文章
· 基于岭回归的山东省城镇化对碳
· 论流量经济时代大学生借助移动
· 基于作业成本的电网企业检修运
· 环巢湖国家旅游休闲区公共设施
· “自贸区网络”下跨境电商海关
· 基于顾客满意度的“最后一公里
· 福特野马汽车在华市场竞争现状
· 英华达智能手环机器人装配产线
· 网络直播打赏的法律性质、侵权
· 机器人写作的现状及发展趋势研
 
 相关文章
· 大学生心理社团发展现状及发展
· 论当代中国画应该站在传统的基
· 新木刻艺术“经纪人”鲁迅研究
· 从“人史”浅谈鲁迅与浙东学派
· 张锐锋散文集《文学王》解构
· 参考文献在毕业论文中所反映出
· 工科本科生毕业论文质量提高研
· 高职高专毕业论文质量提高探讨
· 商务英语毕业论文文献综述写作
· 体育教育专业本科毕业论文现状

论文原创,准时交稿,包修改,包通过,十年信誉,品质保证
童鞋论文网提供本科论文、专科论文、毕业论文、职称论文、硕士论文写作指导以及论文发表、论文查重服务
备案号:苏ICP备11011187号-1 苏公网安备32030502000117号
版权归童鞋论文网所有 禁止一切商用盗用