童鞋论文网专业提供代写本科论文、代写硕士论文、代写职称论文、代写毕业论文、论文发表等服务,上万成功案例,欢迎咨询。 网站地图  |  加入收藏  |  设为首页
童鞋论文网
热门搜索
行政 教育 营销 法律 经济 护理 心理 会计 文学 工商 计算机 旅游
站内搜索:
童鞋论文网
 当前位置:童鞋论文网 > 护理论文 > 文章正文
 
PBL结合标准化病人教学法在母婴护理教学中的运用探讨
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2019/1/10 17:24:34  

摘要:目的探索PBL结合标准化病人(SP)教学法在本科护理专业母婴护理教学中的应用。方法选取本科护理专业两个班进行比较,一个班作为对照组,另一个班作为观察组,观察组采用PBL结合标准化病人教学法,通过基础理论知识考试及病例分析考核、学生问卷调查、SP评价几个方面来观察两组教学效果。结果观察组除基础理论知识考试成绩与对照组无显著性差异(P>0.05)外,其他几项结果均优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论PBL结合标准化病人教学法应用于母婴护理教学,不仅能提高学生学习积极性及临床思维能力,还能培养其人文关怀与沟通能力,体现以患者为中心现代护理理念。

关键词:PBL;标准化病人;母婴护理;

母婴护理是护理专业的一门专业核心课程,实践性强、涉及面广,学生常常反映难以掌握,而传统教学方式过于重视知识传授,而忽略了对学生学习兴趣的培养,不仅不利于临床思维能力培养,而且无法在课程教学中融入护理人文教育。PBL以学生为主体,着重于培养学生主动学习能力,是国际上普遍采用的教学模式。标准化病人(SP)的出现,被认为是学生从课堂到临床实践的良好过渡,很大程度上提高了学生对专业知识的学习兴趣,并使学生提早进入职业角色,提升学生沟通能力。本文在母婴护理课程教学中将PBL与SP相结合,不仅提高了学生学习积极性及临床思维能力,而且培养了人文关怀和沟通能力,将人文教育有机融入专业教育。

1对象与方法

1.1对象

选取上海健康医学院2016级护理本科专业两个班作为研究对象(均为60人),分为观察组和对照组,观察组平均年龄为(20.0±0.6)岁,对照组平均年龄(20.0±0.3)岁,两组学生在性别、年龄、期末考试成绩等方面比较,差异无显著性(P>0.05)。

1.2研究方法

1.2.1标准化病人培训

标准化病人是指接受过专门培训的健康人,通过模仿患者的临床症状、体征、态度、情感,让学生学习如何完成某项临床工作,并充当评估者及教学指导者[1]。为使SP的评价考核更专业,本研究中SP均由培训后的教师扮演,发挥患者、评估者及指导者作用。

1.2.2方法

两组教师均有丰富的临床经验和教学经验,教学内容按照教学大纲要求选择。对照组采用传统教学法,教师先讲解母婴护理相关内容,然后给出模拟案例、提问,学生6人一组,进行讨论,最后教师总结归纳。观察组采用PBL结合SP教学法,学生6人一组,授课内容相同。教师课前设计问题,利用模拟案例提问,安排学生查找相关书籍,组织讨论。课堂上由教师扮演SP,模拟疾病临床表现,各组派代表同SP沟通交流,采集病史,必要时教师提供相关检查结果,学生分组在课堂上讨论,通过护理评估,得出护理诊断,确定护理措施,派代表陈述。护理措施中的心理护理及健康宣教以直接与SP沟通交流的形式展示出来。SP对各组表现分析点评,纠正不当之处,提出意见和建议。

1.3教学效果评估

1.3.1理论考试

分为基础理论知识考试(客观题,检测学生对教学内容的理解及掌握情况)与病例分析考核(主观题,考查学生临床思维能力),各50分,满分100分。

1.3.2SP考核评价

检验学生对理论知识的应用情况、临床思维能力以及与沟通能力。因课堂时间有限,此项考核利用课余时间完成。教师提供典型病例,观察组和对照组学生均参与该测试,且每位学生都必须与SP交流。测试后,SP评价学生表现,每项分为5个等级,分别为优、良、中、差和很差,对应分数为5分、4分、3分、2分和1分。

1.3.3学生满意度评价

每个教学单元结束后向学生发放自制问卷,从学习兴趣激发、自主学习能力培养、临床思维能力提高、理论知识的理解和记忆、沟通交流能力培养、团队合作精神培养6个方面进行满意度调查,每个方面都有5个等级,分别为很满意、满意、一般、不满意和很不满意,对应分数为5分、4分、3分、2分和1分。

1.3.4统计学方法

采用SPSS21.0统计学软件进行分析,计量资料采用均值±标准差表示,组间比较采用t检验,P<0.05表示差异具有显著性。

2结果

2.1两组考试成绩比较

观察组基础理论知识考试成绩与对照组差异无显著性(P>0.05),病例分析考核成绩优于对照组,差异有显著性(P<0.05),见表1。

表1两组考试成绩比较

2.2两组SP考核评价结果比较

观察组得分明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05),见表2。

表2两组SP考核评价结果比较

2.3两组满意度比较

观察组满意度明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05),见表3。

表3两组满意度比较

3讨论

3.1现代医学模式对护理人员素质的要求

现代教育的人才培养目标包括知识、技能、情感3方面,三者缺一不可。护理学不同于其他学科,其服务对象是人,是有身心疾病的患者,所以护理学具有特殊性,护理工作者除了要有精湛的护理技术外,还要具备较高的护理人文素质[2,3]。母婴护理课程内容专业性强、涉及范围广,学生普遍反映学习难度大。传统教学过于重视知识传授,忽略学生学习兴趣培养,不仅不利于学生临床思维能力培养,并且对教学质量提升也造成了一定影响。如何将护理人文教育有机融入母婴护理教学,需要教师精心构思和设计,只有这样才能达到预期教学效果,同时促进职业道德教育,使学生胜任将来的临床工作,促进护患关系和谐发展。

3.2PBL教学法与SP

PBL教学法起源于20世纪50年代,由美国神经病学教授Barrows在加拿大MeMaster大学首次提出,其以学生为主体,着重培养学生主动学习能力,目前已成为国际医学教育界通用的教学方法之一[4]。1964年,Abrahamson和Barrows为提高医学生临床技能,首次将SP应用于医学教育。有研究表明,将SP应用于教学实践是医学教育的重大突破,其模拟了临床真实环境,可有效弥补临床实践的困难,在很大程度上提高了医学生对临床课程的学习兴趣,并使其提早进入医生角色,增强医患沟通能力[5]。

3.3将PBL与SP相结合的可行性及有效性

护理专业学生和医学生虽存在一些不同,但两者间有着更多共性。本次研究将PBL和SP相结合,形成一种新的教学模式,即以问题为引导,为培养学生自主学习能力,由教师扮演SP同时充当学习效果评估者与教学指导者角色。结果显示,与对照组相比,观察组各项成绩明显提高,且学生教学满意度明显升高(P<0.05),说明该教学模式可有效提升母婴护理课程教学质量和教学水平。教学过程中,教师转变了传统讲授者的角色,以引导者与辅助者身份,与学生近距离接触,不仅调动了学生学习积极性和主动性,促进学生综合能力培养,弥补了传统教学模式化和程序化的缺陷,还拉近了师生距离,培养了师生感情。

本研究发现,将PBL与SP相结合,通过教师课前提出问题,发放预习资料能有效缩短学生课外学习时间,使学生获得大量临床技能实践机会,巩固理论知识,增强知识应用能力,促进理论与实践相结合。教师扮演的SP可以根据情况在沟通中设置一些问题,相较于传统教学更加生动、形象,可有效培养学生病史采集及沟通交流能力,使学生对护理职业、患者、护患关系形成正确认识,培养学生发现问题、综合分析问题、解决问题能力,赢得患者的信任和理解,减少护患纠纷,对学生成长大有裨益,具有很强的实用性[6]。

综上所述,PBL结合SP教学法有助于提高教学质量,取得很好的教学效果,值得在临床教学中推广。但该方法需要教师花费大量课外时间,在某种程度上会限制其推广应用。

上一篇:护理药物学“左右开弓”教学法探讨     下一篇:论工匠精神融入中职护理礼仪课程教学的有效策略
 
论文客服 95702844
论文热线18796337551
本站网址 www.txlunwenw.com
郑重承诺 原创,包修改,包通过!
童鞋论文网真诚欢迎新老客户的光临与惠顾!
 
 热门文章
· 计算机类毕业论文影响因素及论
· 工商管理本科毕业论文教学改革
· 住宅建设用地使用权续期研究
· 众筹产品创新性对融资绩效的影
· 摩拜共享单车可持续盈利研究
· 基于游客感知的云台山景区微信
· 新媒体时代背景下乡村旅游企业
· 上市公司内部控制信息披露探讨
· 中美贸易战下我国的战略转型研
· 花呗套现刑法规制研究
 
 推荐文章
· 论工匠精神融入中职护理礼仪课
· 精准扶贫中的人情现象与规避研
· 期货公司服务农产品产业客户模
· 共享单车成本控制问题研究
· 自贡高校大学生旅游消费行为研
· 粤东地区土地流转意愿与制约因
· 影响企业员工薪酬满意度的因素
· 女性劳动力就业障碍研究
· 中建三局总承包公司人力资源流
· 基于工业发展角度的皖江城市带
 
 相关文章
· 基于iSTEM的PBL市场营销课程设
· 论公共伦理学教学模式问题以及
· 内科护理学PBL教学融入护理风险
· PBL教学法在基础护理学中运用的
· PBL、CBL与网络空间联合教学模
· 微信公众平台在母婴护理辅助教
· PBL教学法在《护理学基础》中的
· 基于实验教学平台的PBL教学法应
· 小组教学在《护理学基础》课程
· 多站式考核在基础护理学实训教

论文原创,准时交稿,包修改,包通过,八年信誉,品质保证
童鞋论文网提供代写本科论文,代写专科论文,代写毕业论文,代写职称论文,代写硕士论文,论文发表及查重服务
备案号:苏ICP备11011187号-1 苏公网安备32030502000117号
版权归童鞋论文网所有 禁止一切商用盗用