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| · 主旋律电影对高校爱国主义教育的启示研究 |
2019-06-18
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| 摘要：在百年未有之大变局下,中国在国际舞台中的地位正与日提升,新时代下的爱国主义内涵也正发生着流变,对主旋律电影所反映的意识形态也提出了更高的要求。作为承载爱国主义的主要媒介,主旋律电影更应当发挥其核心作[阅读全文] |
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| · 初中英语教学中学困生转化研究 |
2019-06-10
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| 摘要：学困生问题是初中英语教学中的一个老大难问题,学困生的转化策略探究也就成了初中英语教学中的一个热点。传统的视野里,我们往往是基于帮助学困生记忆词汇、理解语法的出发点,去努力实现学困生的转化,这会取得一[阅读全文] |
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| · 常州圩塘小学“和乐文化”足球校本课程开发研究 |
2019-06-10
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| 摘要：和,源于孔子的“和为贵”思想,意即“和谐”,内外各要素的协调;乐,源于孔子的“乐学”思想,意指教师乐教、学生乐学。基于“和乐文化”的足球校本课程,秉承“服务儿童的快乐成长”的办学理念,融合“和乐共进”的[阅读全文] |
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| · 幼儿园课程游戏化建设研究 |
2019-06-10
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| 摘要：在开展幼儿园课程游戏化建设的过程中,立足于幼儿需要,使其真正意义上成为活动的主人,通过亲身操作收获经验,各方面能力有了显著的提升。同时对教师的专业性提出了更高的要求,从以往的备教案、直接教,到顺应课程[阅读全文] |
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| · 苏州市善耕实验小学校文化建设研究 |
2019-06-10
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| 摘要：苏州市善耕实验小学校前身为创办于清光绪三十二年的长洲县官立高等小学堂,创办人为晚清人章式之。1930年,第五任校长韩秉直提出以“善”“耕”二字为校名。2009年8月迁址至平江新城新校区,更名苏州市善耕实验小[阅读全文] |
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| · 基于核心素养培育的中学教师共同体建设研究 |
2019-06-10
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| 摘要：针对当前中学教师专业发展共同体建设遇到的困惑,借鉴名校经验并结合中学实际情况,我认为教师发展共同建设必须从服务教师专业发展出发,为教师的专业发展铺路搭桥,为提升教师的核心素养寻找方法路径。[阅读全文] |
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| · 论让幼儿游戏更具“民间”风味 |
2019-06-10
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| 摘要：民间游戏有着悠久的历史,且不断地发展、完善,深受一代又一代孩子们的喜爱。民间游戏有着浓浓的生活味和儿童趣,是幼儿喜闻乐见的游戏形式,在物质条件匮乏的年代,民间游戏曾以极其少的道具,琅琅上口的儿歌、歌曲[阅读全文] |
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| · 传统文化渗透下的美术教育研究 |
2019-06-10
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| 摘要：《义务教育美术课程标准(2011年版)》明确提出:要“充分利用自然和社会文化资源”“积极开发地方美术课程资源”。那么,小学美术教师要积极顺应新一轮课改的需要,积极开发本土美术课程体系,充分挖掘当地的传统资[阅读全文] |
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| · 青年教师培养研究 |
2019-06-10
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| 摘要：青年教师是学校发展的主力军,尤其是当前我国一直在对教学方式和理念进行改革。青年教师若不具备良好的职业水平和素养,就难以真正地将教育政策在教学中落实。因此,在学校管理工作中,必须要基于提升青年教师的教[阅读全文] |
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| · 融和课堂——让语言因语文教学而增值 |
2019-06-10
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| 摘要：“融”即和谐、融合。“融和”,即将语文的工具性与人文性和谐融和。海德格尔说,语言是人类存在的精神家园。语言,也是人类区别于其他动物的显著特征。因此,语文不仅仅具有工具性,其本身也是人类文化的重要组成部[阅读全文] |
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| · 论做教育艺术的“舞蹈者” |
2019-05-31
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| 班集体是每个学生学习、生活的家园,班集体建设得好,学生的学习、生活质量就高。而打造好这一家园,班主任就需要掌舵领航,艺术化地进行工作,让学生全身心地投入学习、生活中。[阅读全文] |
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| · 多策并举 为教师“减负松绑” |
2019-05-31
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| 给老师“减负”,首先要将老师从繁重的杂事中解脱出来。杂事来自系统内外,各级各类名目繁多的表格、竞赛、活动等。学生营养午餐要有数据;为做好安全工作,要督促学生上指定网站学习安全知识,并将完成情况登记造册上报[阅读全文] |
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| · 教师减负的前提——换位思考 |
2019-05-31
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| 教师负担过重是普遍现象。究其原因,在于校长治校理念偏激、管理方略错位,常常不顾客观实际,给教师压上各种各样的负担,让大家筋疲力尽、难于招架。为教师减负,校长需要从教师的角度考虑问题,要设身处地为教师想一想,把[阅读全文] |
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| · “减负”：关键是给教师专业化成长留个“缺口” |
2019-05-31
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| 为教师“减负”的最佳境界是,激活教师内在的自驱力,真正地善待教师、相信教师、宽待教师、理解教师,激活他们安安静静地教书育人。由此联想到企业管理界的一位著名企业家有关《一个未画完整的句号》的经典事例:他说出[阅读全文] |
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| · 论校长为教师减负的“五字诀十四式” |
2019-05-31
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| 教育主管部门督导、评估等分内工作已让教师忙得焦头烂额,可消防、纪检、宣传、治安、物价等非教育部门也不断将手伸向学校,进行名目繁多的检查与验收,加上“爱眼日”“艾滋病日”等诸多节日,一个学校一年来准备几百盒[阅读全文] |
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| · 教师减负 校长应有的作为和担当 |
2019-05-31
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| 教师过重的负担来自两个方面:一是学校工作的繁琐,二是社会承担的增多。前者如备课编教案、读书记笔记、参训写心得、课外去家访等,这是教育常规,教师的分内事;但过多过繁便成为负担。国家将义教学校教师待遇比照公务员[阅读全文] |
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| · 论心理学效应对教育管理的启示 |
2019-05-31
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| 摘要：学校管理者要懂一点“心理效应”,才能更“走心”。除此之外,飞轮效应,让我们明白了万事开头难,成在能坚持;“白璧微瑕”效应,教会我们适度地示弱,天地自然宽;禁果效应,告诉我们“越是禁止,越要得到”……当管理[阅读全文] |
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| · 论学校教育教学管理的三态 |
2019-05-31
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| 丰士中心小学,位于观潮胜地盐官镇东,创立于1903年。学校追随孔子“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的“乐学”思想,确立了“快乐学习、主动发展”的特色办学目标,通过“快乐学习”的方式让学生成为精神丰富、心灵[阅读全文] |
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