童鞋论文网专业提供代写本科论文、代写硕士论文、代写职称论文、代写毕业论文、论文发表等服务,上万成功案例,欢迎咨询。 网站地图  |  加入收藏  |  设为首页
童鞋论文网
热门搜索
行政 教育 营销 法律 经济 护理 心理 会计 文学 工商 计算机 旅游
站内搜索:
童鞋论文网
 当前位置:童鞋论文网 > 教育论文 > 文章正文
 
中亚留学生汉语词汇学习策略使用情况调查研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2014/4/6 17:59:06  
( 二) 分析与讨论

上述研究结果表明中亚留学生在学习汉语词汇时经常使用社会策略,通过与他人交流合作促进自己的词汇学习; 同时也会使用多种认知策略和元认知策略来管理、监控自己的词汇学习行为。本研究的这一结果与早期学者的研究结果存在差异: Oxford( 1990) 指出认知策略是语言学习者最常采用的策略,O'Malley( 1985) 和Chamot,et al.( 1987) 的研究也表明,认知策略是学习者最常使用的学习策略,元认知策略和社会策略间接地对词汇学习产生影响。中亚留学生经常使用社会策略主要是因为他们学习汉语的目的是用汉语同中国人进行交流,做生意,找工作等。他们的工具型学习动机促使其在汉语学习时积极主动地使用社会策略,经常或总是通过交际的方式学习汉语( M= 4. 40) ; 此外,中亚留学生的性格总体上属于外倾型,他们非常愿意同别人交流,向别人询问生词的意思( M = 4. 23) ,喜欢和别人一起学习、练习生词( M = 3. 34) ,这在一定程度上反映了学习词汇需要和别人进行合作与交流。

认知策略与学习者的学习关系紧密,对学习者的词汇学习效果产生直接影响。数据表明中亚留学生较为频繁地使用认知策略( M = 3. 19) 。在认知策略中,只有记忆策略下的策略因子联系策略( M = 2. 91) 的平均值略低于3,联系策略对应问卷中的第21 - 23 题项,说明留学生不是很喜欢通过记住包含生词的句子( M = 2. 60) 记忆词汇,也不很擅长把生词和汉字的意义联系在一起( M= 2. 94) ,但有时却能把生词和同义词、反义词联系在一起记忆( M = 3. 17) 。认知策略中除联系策略,其他策略的平均值都高于3,其使用频率依次为记笔记策略( M = 3. 41) > 记忆策略( M = 3. 21)> 词典策略( M = 3. 12) > 猜测策略( M = 3. 10) ,这反映了中亚留学生倾向于在笔记本上记下遇到的生词( M = 3. 57) ,以及生词的搭配和用法( M =3. 26) ,说明他们在学习生词时比较重视生词的意思和包含生词用法的句子。词典策略和猜测策略的使用频率相近,中亚留学生经常使用双语词典( M = 3. 71) ,有时一遇上生词,就立即查词典( M = 3. 40) ,有时用词典查词的搭配和用法( M =3. 06) ,这说明留学生不仅需要了解生词的意思,还需要通过用法示例了解生词的用法,更加准确地理解生词的意思。这与他们使用记笔记策略的情况一致,“在笔记本上记下生词”和“在笔记本上记下包含生词的句子”; 但查词典时,他们较少关注词的不同义项( M = 2. 70) ,也很少使用电子词典( M = 2. 31) ,电子词典不但价格高,而且一般的电子词典所提供的义项、词类、解释、例句等也有限,因此教师鼓励留学生使用纸质词典。由此看出,他们使用词典最主要的目的还是查看生词的意思。在使用猜测策略时,中亚留学生较为频繁地从上下文中猜测词语的意思( M = 3. 40) ,有时会运用各种线索猜测词义( M = 3. 17) ,但是较少将猜出的词义置入语境中检验( M = 2. 71) 。这说明留学生能够使用猜测策略,结合特定的上下文或语境猜测词义,但是不注重对猜出的词义进行检验,这样可能就会造成误解。记忆策略下的四个策略因子的使用频率为重复策略( M = 3. 70)> 归类策略( M = 3. 09) > 形象化策略( M = 3. 07)> 联系策略( M = 2. 91) 。重复策略使用频率最高,这说明留学生主要还是通过朗读、抄写、边读边写等方式记忆词汇,他们有限的汉语词汇知识使他们在词汇学习上缺乏主动性和灵活性,词汇学习方法相对单一,整体汉语词汇知识仍处于初级或初级向中级过渡阶段。中亚留学生有时使用归类策略和形象化策略,他们较为频繁地把包含同一个汉字的词语放在一起记忆( M = 3. 37) ,有时也会把以某一个主题为中心的词放在一起记忆( M = 2. 80) 。为了更有效地记住一个词,他们有时会把词的意思用动作表示出来( M = 3. 11) ,或者在大脑中建立一个形象化的意象来帮助记忆生词( M = 3. 03) 。

元认知策略间接地对词汇学习效果产生影响。中亚留学生使用最少的是元认知策略,其中,自我管理策略( M = 3. 09) 和选择性注意策略( M= 2. 99) 的差别不大,围绕中间值3. 00 波动。以上数据表明,中亚留学生虽然有时使用元认知策略学习汉语词汇,但是有时缺乏持续的计划性,自我管理、自我约束性不强,汉语词汇学习局限于课本,课外词汇知识涉猎较少。

四、结语

( 一) 研究结论

对于初、中级阶段非学历教育培训的中亚留学生来说,他们学习汉语的最主要目的是用汉语交流,有限的汉语词汇量会影响正常的交际。因此,要学好汉语,他们就必须掌握一定的词汇量。学习词汇要讲求方法和策略,本研究发现,中亚留学生在学习汉语词汇时,综合运用了元认知策略、认知策略和社会策略。其中,最常用的是社会策略,这说明一方面社会策略对他们的汉语词汇学习有很大的帮助作用; 另一方面,他们学习汉语是为了用这种语言进行交流,以利于将来求职或是做边贸生意,这就促使他们在学习词汇时积极主动地使用社会策略,在合作交际中学习。其次使用较多的是认知策略,中亚留学生使用认知策略的频繁程度从多到少依次为: 记笔记策略、记忆策略、词典策略和猜测策略。相较而言,元认知策略使用得最少,表明中亚留学生汉语词汇学习的计划性不强,自我管理、自主学习能力较弱。在描述性统计分析的30 个题项中,有10 个题项的平均值M < 3. 00,这说明中亚留学生总体上能够在词汇学习过程中综合运用词汇学习策略,促进词汇的掌握,但是有的策略使用得较少,影响了他们学习汉语词汇的效果。

( 二) 教育启示

根据中亚留学生汉语词汇学习策略的使用情况与特点,在教育教学过程中,教师可以从三个方面帮助留学生掌握和使用汉语词汇学习策略。

第一,实施策略教学。教师告诉留学生可以采取哪些具体的策略,帮助他们有效地学习汉语词汇。但是对于初、中级的留学生来说,单纯讲述方法过于抽象,语言上也难以理解,效果不显著。因此,教师应当根据实际教学情况,有意识地培训留学生使用词汇学习策略。

第二,结合中亚留学生的学习特点,教师可以对留学生进行词汇学习策略训练,在教学过程中采取有意识的策略教学,引导帮助留学生形成良好的使用词汇学习策略的习惯。就认知策略而言,教师可以设计和开展各类课内外活动,利用留学生爱说爱问、擅长使用社会策略的特点,有意识地培养他们提高综合运用词汇学习策略的能力,让他们知道能够通过一些方法高效地学习汉语词汇,帮助他们潜移默化地学会使用词汇学习策略。

如在课堂教学中可以做一些跟词汇学习相关的游戏: 查字典比赛、猜词义、成语接龙、表演猜词等,训练留学生的各类记忆策略,留学生不很擅长把生词和汉字联系在一起记忆,教师可以教学生通过运用偏旁部首推测词汇的意义。

第三,对于留学生元认知策略的培养,教师可以引导他们制定汉语词汇学习计划。计划可以是一个月或一个学期的计划,也可以是一个星期或一天的计划。制定计划能够促使留学生养成学习词汇习惯。需要注意的是,由于他们的自我管理能力较弱,教师在策略培养初期,要定期检查、监督他们词汇学习计划的执行情况; 因此教师可以要求留学生增加课外阅读量,以任务的方式要求留学生完成。此外,教师还可以帮助留学生建立学习小组,形成互相监督、互相帮助的学习氛围;开展丰富多彩的第二课堂,增大语言的使用频率。

首页 上一页 1 2 下一页 末页 
上一篇:吉尔吉斯斯坦奥什地区汉语教材使用现状调查研究     下一篇:新疆少数民族双语教学多元目标研究
 
论文客服 95702844
论文热线18796337551
本站网址 www.txlunwenw.com
郑重承诺 原创,包修改,包通过!
童鞋论文网真诚欢迎新老客户的光临与惠顾!
 
 热门文章
· 住宅建设用地使用权续期研究
· 用户锁定效应视角下的网易云音
· 众筹产品创新性对融资绩效的影
· 摩拜共享单车可持续盈利研究
· 基于游客感知的云台山景区微信
· 社交媒体中不实信息转发主体心
· 基于网络平台的SPA模式研究——
· 新媒体时代背景下乡村旅游企业
· 上市公司内部控制信息披露探讨
· 中美贸易战下我国的战略转型研
 
 推荐文章
· 人才政策国内外研究述评
· OPM战略对策与企业应收账款管理
· 数字货币的本质及特点探讨
· 加入世界贸易组织前后中国汽车
· 上市公司财务分析方法存在的问
· 从三替集团谈家政业的规范发展
· 一站式服务理论在餐饮业方面的
· 失独家庭代孕权利研究
· 现代警务建设视域下基层公安机
· 论无聊意识在朱文小说中的显现
 
 相关文章
· 吉尔吉斯斯坦奥什地区汉语教材
· 基于自然语料的中亚留学生汉语

论文原创,准时交稿,包修改,包通过,八年信誉,品质保证
童鞋论文网提供代写本科论文,代写专科论文,代写毕业论文,代写职称论文,代写硕士论文,论文发表及查重服务
备案号:苏ICP备11011187号-1 苏公网安备32030502000117号
版权归童鞋论文网所有 禁止一切商用盗用