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大同市中学田径教学现状改革探讨
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2014/4/10 8:40:35  

1 中学田径课教学的现状及其改革的必要性

中学田径课的教学一直存在以下问题: 田径教学内容不够合理,教学的方式比较单一,教学的考核方法过于简单。这已经对教学目标的达成造成了影响,同时也已不适应目前社会的需求,因此针对田径教学的目前的状况进行改革是必要的。

1. 1 中学田径课的现状与弊端

1. 1. 1 田径教学内容不够合理

目前的中学田径课总是根据一个田径项目体系来进行教学内容的设置,以学生掌握这个项目技术的最低要求为目标来进行教学。而中学生的身体素质和教学时间给田径教学带来了一定的限制,要求学生在身体素质、课时有限的制约下达到某个项目的技术的最低要求,借此来达到发展学生体质、增强学生意志品质,并形成一定的技术水平的目的,这对田径教学而言是不可能的。

1. 1. 2 田径教学方式单一

现在体育课的教学方式绝大多数是教师讲解为主,辅之以学生练习,这种方式使学生的主观能动性的发挥受到了限制,他们只能被动跟随练习,练习效果微乎其微,同时也使教与学的过程中缺乏创新性,达不到好的学习效果。另一方面,在传统田径教学中,教师往往只重视对教学方法的研究却把了对学生学习方法的研究放在一边,教学是以学生为主体的,这样做与学校开展田径课的初衷不符,无法做到教与学互相结合,使田径课的开展受到影响。

1. 1. 3 田径教学的考核方法太过简单

目前大同市中学田径教学对学生成绩的评价是通过统一的田径项目进行身体素质测试,测试成绩是学生田径课的成绩的最主要依据。中学生还处于成长过程中,他们的身体素质、心理成长程度各不相同。只根据测试成绩来评价学生体育课的成绩,却不考虑学生的身体状况与个体差异等,这种评价方式不能体现出学生上田径的态度与过程,使评价显得不全面,也不准确。

1. 2 中学田径课改革的必要性

1. 2. 1 适应目前社会发展的需求

在2005 年国家有关部门进行了一次国民体质监测,研究其结果发现,我国中学生的体质方面存在很多问题。与20 世纪90 年代相比较,我国青少年的身体素质存在一定程度上的下降,这是体育工作者必须重视的问题。目前在社会中,越来越需要身体强健的下一代人接班,这不仅需要各学校加强有关体育与卫生方面的工作,加强学生的体质发展,提高其身心健康水平,也要求社会方面支持青少年的锻炼,各家长督促学生进行合理的身体锻炼。由此可见,在中学的田径课程中,对传统的田径教学内容进行改革,使之突出“健康第一”的中心思想,是有利于学生的身体健康的。与此同时,这种新型田径教学的改造也可以符合目前社会发展的需求。

1. 2. 2 体育课新课标的指引

近年来,在新课标的指导下,中学体育课也进行了一系列改革。现在体育课的目的在于增进学生的身体健康,而其主要手段就是身体练习,包括田径运动和球类项目等。大纲在很大程度上影响了教师对教学内容的设置,使田径课教师教与学生学的合理性与科学性受到限制。在新课标逐渐深入人心的过程中,田径教学作为中学体育课的主要项目之一,它的教学内容的选择、组织以及其实施手段都已通过教学实践来进行了一系列的改革,使其真正为中学体育新课标的实施进行了铺垫。

2 田径教学改革的方法探索

2. 1 教学内容的改革

2. 1. 1 教学内容的设计要与学生的实际情况相结合,要使学生较为容易地接受

现在,教师在进行田径教学内容的设计时经常为了表现出体系的完整性,而忽略学生的实际情况,将客观因素排除在外。学生是教学过程中的主体,在教学中应以学生为中心,而目前这种现状导致了在教学实践的过程中出现了诸多问题。在改革教学内容的过程中应极力避免这些问题。这就要求体育工作者改良田径运动的教学与评价体系,使学生能较好地接受田径教学内容,从而使教学内容的设计可以满足学生身体健康发展的需求,同时在上课的过程中使学生的注意力集中于练习当中,提高学生进行练习的兴趣,从而激发学生的学习动机。从田径运动的性质及中学生身体、心理成长的特点等方面考虑,田径教学内容要有一定的趣味、教学过程也要结合一些简单的体育游戏,这样,才能真正使学生更容易接受教学内容。

2. 1. 2 重视教学内容的拓展与变动

田径运动可以有效、全面地促进学生各项身体素质的发展,也能促进学生各个运动项目的技术水平与运动成绩的提高。在田径教学内容改革的过程中体育工作者要充分地利用这一点,有效地促进学生的练习时的积极性,端正其学习动机,这样就可以在学生进行田径训练的同时促进他们对其他运动的兴趣的形成,而且可以在完成其他运动的练习时,促进其对田径的兴趣的发展。这样学生就能根据每个人不同身体能力以及兴趣爱好,选择适合自己的项目与方式参与体育活动,从而挖掘出学生的运动潜能,进而给学生树立起终身体育思想,同时也能为我国提供更多地体育后备人才,从而加快实现奥运争光计划。

2. 2 规范田径教学的工作,加强其科学性

通过改革,使田径教学文件更加齐全,课程教学实施方案更加科学和严密,同时改善教学工作状态,使授课计划形成规范。教学目标要求统一、协调,在主要教学内容统一规范的前提条件下,鼓励教师进行教学改革,努力形成个人风格,并且积极创新。教师的课堂理论教学、技术教学和实践操作应紧密联系、协调统一,借以促进教学整体效果的提高。

2. 3 加强田径课余训练工作,进行充足的田径课的实践活动

田径课余训练是学校田径课的必要补充,大部分普通中学的田径课余训练在田径教学中占有很大的比重。所以在改革田径教学的过程中,必然有田径课余训练的改革,它涉及到了学生身体能力的发展、综合素质的培养与提高等问题。田径课余训练与体育课有着必不可分的联系,因此田径课余训练的改革也是必要的。

2. 4 改革田径教学的考查制度

一直以来,田径本身作为一项传统竞技运动项目,竞赛是其核心部分,同时也是其训练结果的体现。目前绝大多数中学的田径课都是采用正规竞赛的方式来对学生的学习成绩进行评价与考察。专业运动员与中学生明显是不同的两个群体,同样的测试方法不能用于不同的目标。比如教师教学生几次急行跳远后就采用竞技体育的规则对一般的中学生进行考核,这就显得太过严格,必将对学生的信心造成一定的打击。而这样做不能体现出学生的学习过程,也不能评测出学生的真实成绩,同时还使竞赛成绩与教学成绩两种不同的评价方法混为一谈。这种评价方式不仅偏离了体育教学的目的,还使学生的综合情况无法客观、公正地反映出来,不利于田径教学的开展。达标至上,竞赛成绩第一的口号,是对专业运动员而言的,对于普通的中学生来说,这样的标准高出了其应该有的水平。总而言之,现行的这种考核制度对中学生是没有好处的。

要改变这种单一的、专业性较强的评价方式,就要求学校以及教师在上体育课的过程中认真审视学生的身体素质的差异、学习态度和努力的程度,恰当地评价的学生学习过程,给学生、家长和社会一个满意的答复。一些专家认为的,田径教学的成绩与学生的学习态度以及运动成绩等有关,这个观点综合了教与学的过程中的各个方面,是一个比较客观、科学的体系。但是,没有完美的事物,这个体系也存在一定的问题和漏洞。怎样科学地建立田径教学的评价体系仍是体育工作者需要认真研究与解决的问题。

要解决目前中学田径教学面临的问题,改善田径教学的现状。就必须全面地进行田径课教学内容与教与学的考核方法等的改革,这样才能真正适应目前学校体育和社会发展的需求,全面体现青少年通过田径运动来锻炼身体的价值。所以说,中学田径课的改革离不开教学内容与考核方法的改革,教学内容的改革无非是向多样化、多元化发展,这样才能适应社会发展的需要,真正实现田径教学的目标。

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