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家长学校的办学创新浅析
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2018/1/18 10:27:39  

[ 摘 要] 家长体验式培训以家校互动融合型、理念素质导向型、目标任务驱动型为价值理念导向,太仓市新区第四小学家长学校培训,采取专家引领下的主动体验、同伴影响下的自觉体验、团队合作下的自信体验策略,为引领家长转变家教理念、明确主体责任、用心完善自我的家长学校办学创新改革赋予全新的视角和维度的思考。

[ 关键词] 体验式培训 家长学校 改革创新

一、家长体验式培训方式的价值理念分析

1. 家校互动融合型运作机制

一是融高效组织与团队自治为一体。学校家庭教育指导中心通过精心的策划、用心的组织,将有效的行动参与、组织建议及家长团队运作机制贯穿于家长学校学习团队管理之中。

二是融特色活动推进与优秀家长队伍培养为一体。坚持“让每一个家长都成为一个好老师”的工作导向,通过搭建参与式的家校共育活动,充分开掘家长教育资源、开发家长正向能量潜力,促进家长队伍整体素养与家教能力的提升。

三是融家庭教育行动实效与项目评优考核为一体。学校对家长家庭教育的参与度、关注度,家校携手共育的支持度、配合度以及实效性等进行教育引导与正向评价,通过开展“书香家庭”“最美家长”等的评选活动,在家长中营造比学赶超的氛围,提升家校共育的良好品质。

2. 理念素养导向型课程模块

一是以集中培训为主体,提升亲子、家校关系的亲密度,推动教育责任与义务的内生动力。以了解孩子成长、认清教育规律为重点,夯实家长育儿知识;以把握教育政策、明确培养目标为关键,拓展家长育儿眼光;以传承好家风、培育好品德为根本,培养家长的育儿规划思维。

二是以亲身体验为核心,丰富家长为人父母的宝贵经历。以体验式学习为核心的家长学校培训重在体验、贵在行动。主要通过设计志愿者服务活动、校园开放日活动、学生成长调查对话、亲子主题活动等体验课程,让家长在真实情境的参与式体验中更了解学校教育、更全面认识孩子、更看清家教问题、更意识到家校共育的重要。

三是以自主体验为主线,引导家长自我内化与成长。培训注重引导为人父母先进理念指导下的好爸好妈言行举止的自我完善与改进。将《新区四小家长体验式培训指导手册》作为常态课程,引导家长用手册监督自我、主动完善自身的育儿素养。

3. 目标任务驱动型培训方式

一是抢票参培模式。主要是借助学校微信平台在广大家长中宣传体验培训主题,并限定报名人数和报名时间,家长根据自己的需求程度与实际情况进行网上竞拍报名。抢票获得的参培机会,家长格外珍惜,致使成为更具针对性、实效性和吸引力的培训模式。

二是实训体验模式。实训指在集体培训时家长充分参与活动的过程,活动中接受培训。如:新生入学适应性课程之家长篇、新生入学仪式、十岁成长仪式、毕业修远仪式等,家长既是活动的观摩者,更是课程的学习者,在活动中体验好爸好妈的角色,使家长留下生命成长的深刻痕迹。

三是服务体验模式。这是加快文明团队、优秀家长成长的实践环节。主要在班级、年级和校级家委会组成的家长代表团队的组织发动下自发组织的“家风在传扬,文明在行动”活动,如:“文明接送学传递好家风”家长志愿者服务岗、校园嘉年华义工服务团队等,实行家长自我组织管理。体验服务能全面培养一支有影响力、号召力和榜样示范作用的先进家长团队。

二、家长学校办学改革创新视角与维度探讨

体验本身就是一种学习方式。随着家庭教育的全面推进和逐步深人,针对年轻家长群体中普遍出现的缺乏责任意识、教育方法等问题,家长和学校加强体验式培训有着重要的意义。体验式培训的最终目的在于“新主体”的生成,是家长主体对家庭教育的不断认识和理解,家教方法、艺术等不断创生的过程。家长学校导学模式研究指导下的体验式培训,是一种全新的探索,一种带着研究的态度去开展实践探索的新的视角、新的思路,实现了研究式探索与体验式培训并重的实践动态,实现了家教观念转化与家长素养的同步提升,实现了培训课程化与课程体验化并存的样态。

参考文献:

[1] 杨敏,邓选梅. 美国中小学家长教育的开展及启示—基于家校合作的视角[J]. 文山学院学报,2010,23(1):126-128.

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