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民族音乐艺术进课堂的重要意义浅析
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2018/8/7 8:58:13  

摘要:音乐教育是高校学生素质培养的重要学科,中国民族音乐艺术作为中华五千年的传承载体,不仅代表了中国音乐本身的重要意义,最后分析民族音乐艺术进课堂的发展现状的几点看法。

关键词:高校;民族音乐;艺术;进课堂;

现阶段,随着改革开放的潮流发展,外来的西方音乐文化逐步进入了人们的视野,在西方音乐氛围的熏陶下,人们崇洋媚外的现象较为突出,本土的民主音乐艺术的推广却受到了很大的阻碍。其实,民族音乐是我国音乐宝库中一颗璀璨的明珠,优秀的民族音乐不但可以给人以真和美的启迪、美的陶冶,还可以激发爱国主义精神。

一、民族音乐艺术进课堂的研究背景

伴随着上世纪初,新文化运动后的人类学、民族学、民俗学开始兴起而萌芽,民族音乐才开始有了真正意义上的研究和重视。在20世纪50年代,在民族音乐理论研究的关注下,系统的民族音乐研究逐渐确立,至今已成为音乐学,乃至民族学、人类学等学科十分重要的研究领域之一。直至现今,教育部颁发《音乐新课标》大大的推动了我国音乐教育的课程改革和提高基础音乐教育质量。

二、民族音乐艺术进课堂的重要意义

(一)有利于中华五千年文化的传承。

中华上下五千年的文化,拥有着浓厚的民族底蕴和民族信仰,如果对于自身的传统文化知之甚少,又怎样去继承和发展我们自身的传统文化呢?有了对自身文化的自知,并认识到其价值,才会有对自身文化的自信,遇到外来文化的冲击既不会固步自封、通通抵制,也不会人云亦云,丧失自我。对此,作为中华文化的重要传播手段,民族音乐艺术具有较强的代表性,民族音乐文化承载着中国源远流长的历史,传承者中国各个民族的文化特色,将民族音乐艺术进课堂,能够让学生更为深刻的了解中国的文化和中国的民族特色、民族风情,有利于中华五千年文化的传承。

(二)有利于学生增强对祖国的热爱和民族自豪感。

民族音乐艺术是民间音乐传承和传播的主要途径,作为音乐基础教育的工作者,音乐教师将民族音乐艺术进课堂,让民族音乐与新兴的西方音乐教育方式快速融合,在新时代绽放出新的活力,一方面让学生传承我国优秀的民族文化和民族精神,进而开拓艺术视野,培育多元文化意识;另一方面让学生了解我国各民族优秀的文化音乐,以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感。

(三)有利于促进音乐实施素质教育。

音乐教育对学生的思想品德与人格的培养,是通过对已有的中外音乐作品及优秀的民族音乐作品欣赏来获得的。在促进音乐实施素质教育的改革中,将民族音乐艺术进课堂,可以将民族艺术内容、形象、形式与创造性的展现在学生的眼前,能够坚持“以人为本”,让全体学生面向生活、面向实践,促进了学生的身心发展和实践感知,从而高效率的提高学生的音乐审美素养,培养学生的完美人格,满足高校对学生的素质培养。

三、民族音乐艺术进课堂的发展现状的看法

通过多年的教学探索,将民族音乐艺术进课堂的教学改革方法赢得了教育界的一致好评,但是在民族音乐进课堂的发展初级阶段也遇到了很多的问题,大部分的学校音乐教学对民族音乐艺术的教学应处于教学实验、业余时间学习、摸索尝试的阶段。笔者对此提出两点意见和见解。

(一)民族音乐艺术进课堂缺乏系统的制度标准。

现阶段,很多高校对于民族音乐艺术进课堂停留在教学实验上,并美欧一个固定、长效的教学制度、标准和目标,像这种摸着石头过河的教学态度,使民族音乐音乐的推广进程缓慢发展。

对此,要想促进民族音乐艺术在高校的传承和发展,高校必须要提高对民族音乐教学的重视力度,建立完善的各项教学制度和用人制度,集各方力量,根据不同年龄段的学生编写出相应的统一教材,拟定教学大纲,并加大对师资队伍的培养,使民族音乐艺术进课堂形成一种长效的运行机制。

(二)民族音乐教材并没有标准化。

目前大部分高校对于民族音乐艺术的教材仅停留在为“唱”而唱的状态,没有针对不同年龄的学生选取统一的民族音乐的标准教材,对此要想实现民族音乐艺术进课堂,编制高校统一的民族音乐教育教材是十分必要的。

民族音乐文化中,哪些可以进课堂?哪些应该进课堂?以什么样的形式进课堂?这一系列的问题,都应该在编制民族音乐教材内容中考虑进去。笔者认为高校民族音乐教材内容的比例设置必须要科学性,要根据民族音乐欣赏、民族音乐学习、民族音乐尝试、音乐游戏等板块进行充实。总之,必须得有一个统一标准的教材来告诉我们什么是应该学习的,应该怎样去学习,也就是有一个明确的教学目的和方法,同时也具备了一个统一量化的评价标准。

结语

通过以上对民族音乐艺术进课堂的分析,可见民族音乐艺术作为中国文化的传承载体,高校音乐教学应该注重对民族音乐艺术的引进,使之成为高校音乐教育的重要组成部分,进一步加强对中华文化的宣传与弘扬,培养学生音乐审美能力,提高学生的创造意识和创造能力,培养民族自尊心,增强民族自豪感,增强对学生的素质培养,满足高校素质教育的目标要求。

参考文献

[1]邓林.对主流文化背景下少数民族音乐教育的思考[J].民族音乐,2015年04期.

[2]贺馨瑶.关于海南三亚琼州学院少数民族音乐进课堂的实践与思考[D].中国艺术研究院,2016年.

[3]王玲.少数民族音乐在普通高校公共艺术教育中的文化价值[D].首都师范大学,2006年.

[4]卿扬.综合型大学音乐素质教育创新课程模式改革——以上海大学音乐学院的实践为例[J].黄河之声,2015年09期.

[5]吕晶.中国民族音乐在当代大学生中的影响[J].才智,2014年05期.

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