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高职高专基础英语课程任务驱动教学模式研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2018/9/12 8:31:08  

摘要:现代社会发展过程中,对于人才的要求不断提升,传统模式下的一招鲜吃遍天已经难以适应现代社会发展形势,现阶段来说,人才应当具备一专多能的综合素质,对于高职高专院校学生来说,不仅要具备较强的专业技能,更要拥有良好的英语素养。基于现代化教学理念的指导下,本文对任务驱动教学模式的概念和积极作用进行分析,并积极探究其教学实践应用方式。

关键词:高等教育;教学理念;学习兴趣;合作探究;

引言

处于当前经济全球化发展大背景下,英语已成为现代高等教育人才必备的专业技能,基于当前社会人才竞争形势,高职高专院校应当加强对学生英语能力的培养探究,使其能够熟练的掌握英语,在实际生活工作中加以应用,成为现代化高素质人才,在职业生涯过程中实现自身知识结构优化,高职高专等职业院校也要树立现代化教学理念,以科学的教学模式提升学生的英语技能掌握能力,促进其未来更好的发展。

一、任务驱动教学模式的概念及应用的积极作用分析

1.任务驱动教学模式的概念。

任务驱动教学法是一种基于建构主义学习理论的教育教学方式与方法,它强调学生在真实情境中的任务驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中进行学习。教师在学习活动中扮演了情境的创造者、任务的设计者、资源的提供者。任务驱动教学法就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的教育方法,创造了以能力为目标,以学定教,学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式,使学生带着真实的任务在探索中学习。培养学生独立思考与探索精神,教育学生要勇于开拓进取,这样有利于激发学生的学习兴趣,培养学生语言应用能力,提高学生自主学习及与他人协作的能力。

2.任务驱动教学模式的积极作用。

对于高职高专等高等职业院校教育来说,英语都是必不可少的基础教育课程,是当前社会发展人才需求形势的必然需求,对于学生的未来发展具有关键性影响,基于这种状况,学生英语水平对于高职高专院校的就业率以及就业质量也会产生一定的影响,作为社会发展建设的人才储备基地,高职高专等高等职业教育院校所培养的人才对社会发展具有积极的促进作用。笔者根据多年的教学经验分析,由于部分学生的英语基础较差或是对英语教学活动缺乏兴趣,其主要原因是接受英语教学环境不够优秀,其读写能力都受到了一定的限制。通过任务驱动教学模式,在高职高专英语教学活动中采用任务驱动教学模式可以提升学生的应用实践能力,完善教学体系,教师可以通过情景教学方式,对学生展开针对性的英语技能训练,使学生的职业能力得到提升。

二、任务驱动教学模式在高职高专英语教学活动中的实践应用

1.树立以人为本的教育思想,优化教学形式。

教师应当积极树立现代化教学理念,在实际教学活动中科学的设定教学目标,将教学内容进行有效的细化,使学生能够容易接受,逐渐的提升学生的知识容量,教师在实际教学过程中可以为学生制定较小的学习任务,在教材内容基础上进行有效的知识拓展,例如可以模仿一段英文电影情节、做个声情并茂的自我介绍或是情景模拟等多种形式,使学生逐渐的对英语产生兴趣和正确认知。学生的英语学习基础存在一定的差别,教师要本着以人为本的理念,对学生的基本情况进行掌握,采取有效的因材施教措施,根据学生能力不同的状况,善于发现其闪光点,潜移默化的影响学生。

2.采用多元化教学模式。

任务驱动教学模式是使学生能够带着正确有效的学习任务,参与到英语教学活动中,其活动方式较为多样化,笔者根据实际教学经验发现,部分高校在教学过程中会采取自主学习模式,高职高专院校学生相对成熟,具有一定的自控能力,教师可以为学生制定教学任务后,使其自行进行学习,在教学过程中主要进行学生学习过程中的问题讨论,极大的提升了教学效率与质量,该教学模式也被称为翻转课堂。或是教师根据学生学习情况的不同进行科学合理的分组,使学生进行合作探究学习,此时,教师可以设定一些难度稍大的问题,让学生分组展开相应的探究,最终进行成果汇报,谈论各个小组给出的答案,分析其中的优势和不足,教师给予正确的指导,该教学模式能够提升教学质量,增强学生之间的团队协作,对于学生的能力和综合素质提升具有积极的促进作用。

在进行小组合作学习探究时,教师应当加强指导,避免学生之间出现讨论与学习无关的话题,不仅要重视学生的讨论结果,更要对其过程加以掌控,小组合作学习探究过程中,要引导各个学生为了集体荣誉而建言献策,培养学生的良性竞争意识。任务驱动教学模式是对传统教学模式的优化,有效的激发了学生的学习兴趣和创新意识,提升学生的实际应用能力,教学效果和质量显著提升。

3.建立完善的教学评价体系。

作为教学活动的重要组成内容,教学评价的质量直接关系到学生的学习状况,传统的教学评价多是对学生的最终学习成绩进行评价,具有较强的片面性,对于学习成绩稍差的学生来说,容易失去学习信心。在任务驱动教学模式下,教师应当转变传统的教学评价方式,对学生的学习过程进行客观的评价,积极引导学生参与到教学活动中,提升自身的英语学习成绩。

结语

传统的教学模式逐渐难以适应现代化教学需求,基于这种状况,高职高专院校教师应当加强对现代教学模式的深入探究,任务驱动教学模式的应用有效的提升了学生的学习积极性和信心,使其能够积极主动的参与到教学活动中,教师应当充分发挥职能予以正确的引导,切实促进高职高专院校英语教学事业的发展。

参考文献

[1]冯良亮,熊毅红.基于任务驱动学习的高职高专大学英语翻译教学模式的探究[J].课程教育研究,2016(16).

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