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新时代大学生班主任工作研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2018/10/31 13:21:58  

摘要:大学生班主任既是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,也是大学生健康成长的指导者和引路人。针对新时代大学生班主任工作面临的新形势、新任务、新要求,笔者根据多年的班主任从业经验,阐述对如何做好新时代大学生班主任工作的几点思考和建议。

关键词:大学生班主任;思想政治教育;学风建设;心理辅导;生涯规划;

0前言

大学生班主任工作对大学生的成长成才具有直接的影响,班主任队伍建设是高校师资队伍建设中的重要内容。班主任队伍建设一直以来都受到国家高度重视,2004年中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,明确指出加强班主任队伍建设的重要意义及措施;2005年教育部出台《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》,进一步明确班主任队伍建设重要意义及队伍建设工作。2016年底,习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要抓好教育培训,强化实践锻炼,健全激励机制,整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设,保证这支队伍后继有人、源源不断。

大学生班主任是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,贯彻执行国家、高校育人理念的最直接者,是大学生健康成长的指导老师和引路人,是学生管理的具体执行者。高校班主任作为班级学生的教育者和组织者,是辅导员和学院领导进行教育工作的得力助手,更是学校与学生之间的联系桥梁和纽带。党的十九大报告明确教育发展方向,也对新时代大学生班主任工作提出了更高要求,在新时代的背景下,大学生班主任工作要面对新形势、新任务、新要求,显得尤为重要。如何做好新时代大学生班主任工作已成为当前的现实课题,笔者依据多年兼职大学生班主任工作实践,总结适应新时代发展要求的经验做法,展望新时代大学生班主任工作。

1新时代大学生班主任工作建议

大家熟知,高校大学生来自大江南北、五湖四海,具有不同学习、成长背景,生活习惯、认知水平等等都不一致,这就对班主任有更高的要求,不仅要熟悉国家和学校的教育精神实质、专业培养与发展情况、安全教育知识,更要熟练掌握做好学生思想政治辅导工作的方法、探索大学生的心理特点、学习方法、教育规律等,做好大学生的心理健康辅导及学风建设工作,还要学会探索大学生的成长、发展规律,做好学生生涯规划的引路人。这是做好班主任工作的基础,是胜任班主任工作的前提,要做一名合格的班主任必须不断提升自身素质和工作技能,树立以学生为中心的思想,坚持以人为本;树立师生平等观念,充分发挥班主任的权威作用和人格的感染力;树立全面发展的观念,努力促进学生的全面发展。

1.1建设高素质专业化班主任队伍

大学班主任的组成主要来自专业任课教师、高校行政管理人员、辅导员,一般为兼任。在新形势下,建议高校健全完善班主任工作制度,明确班主任工作条例、工作职责,进一步完善班主任奖惩制度,考核制度等;定期开展考核,将考核结果与津贴奖励、评奖评优、年度考核、职称晋升挂钩,将对班主任工作起到更大的激励作用。其次,建设高素质专业化班主任队伍,通过培训培养不断提升班主任自身素质、工作技能,在大一新生报到之前,系统组织班主任岗前培训,内容涵盖高校教育理念、如何开展学生思想政治教育、品德教育,如何开好第一次班会,学生学业生涯规划,学风、班风建设方法,班主任一对一谈话技巧,学生心理健康判断、团队辅导方法,班级团队建设方法等内容。作为班主任自身还要持续学习党的理论知识,加强专业学习、了解专业发展现状及趋势,学习心理学、管理学相关知识,开展班主任工作相关课题研究,全面提升自身综合素质,对班主任工作做到专业化、科学化、精细化。

1.2加强学生思想政治教育、品德教育

当代大学生成长在社会经济高速发展时期,物质生活相对富足,大部分是独生子女,集万千宠爱于一身,他们的心理状况、接受能力、接受信息、学习知识、休闲娱乐的方式、方法、手段等都发生了很大变化,大学生思想、价值、观念、行为呈现许多新特点。而班主任作为党的教育方针、社会主义核心价值体系、学校教育理念和正确价值观的承载者和代言人,培养学生提高思想政治素质、形成坚定的理想信念、具有高尚的品德是班主任工作的主要任务之一,也是班级工作的重点,持续大学生整个学业生涯。

专业教师班主任可结合专业课对大学生进行思想政治教育,班主任根据自己对学生思想情况的了解,在传播知识的过程中,有的放矢地对学生进行思想政治教育,寓德育于教学之中,既教书又育人。还可利用主题班会、课外实践等持续进行思想政治、品德教育,刚入学时召开“理想、信念”主题班会,请学生畅谈自己为什么上大学、人生理想是什么、有何信念。班主任在和学生经常性的畅谈、沟通过程中逐步引入融入党建党史教育,引导大学生坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观,志存高远,将个人梦想融于中国梦;建立社会职责感,敢为人先;要求他们坚定政治立场,端正学习态度,不随波逐流,在遇到突发事件时能保持头脑清醒、把握住大局。每学期都结合当时的最新形势召开“新时代、新起点”等主题的班会,或是组织相关的实践活动,在主题班会和实践活动中让学生了解最新国情,了解党的最新动态,从思想上引导学生积极向党组织靠拢,明白自己是社会主义建设者和接班人,承担着中华民族的伟大复兴的重任。

1.3做好大学生职业生涯规划

学风和班风的感染力很强,良好的学风和班风,对学生的人生观、价值观会产生积极的影响。班级建设方面首先通过是“班级文化建设”主题班会,全班同学一起讨论、设计班级班训、班级目标、核心价值观等;然后统一设计、制作班服、班徽、班旗,营造良好班风,使学生尽快适应大学校园生活。其次,建立班级QQ群、微信群,实现学生与学生,学生与班主任的实时沟通、交流。再次,发挥宿舍的重要作用,班主任要求学生100%参加宿舍设计大赛,增强宿舍内部的凝聚力。组织男女生宿舍互访、班主任深入学生宿舍对学生进行学习和生活上的指导和帮助。最后,班主任参与到各项文化体育活动中,指导学生合唱比赛、十大歌手赛、一起给学生过生日、包饺子等,融入学生学习生活中。

大学生的学风建设以及学业生涯规划贯穿于整个大学四年,每一个阶段都有不同的侧重点和目标。入学时,建议班主任给每一个学生准备一个档案袋,大学四年中每一年和学生的谈话都详细记录,每一次主题班会上学生写的规划、制作的学习计划、写的感想等都会复印一份装入学生档案袋,在学生大学毕业时交到学生手中。

大学一年级:一是选拔得力的班委,课程实行班长点名制,由班长及时向班主任反馈上课情况,如发现迟到或旷课,班主任立即通知下课后召开学风整顿班会,采用快、准、狠手段,将这些恶习扼杀在摇篮里;二是通过“我的生涯我做主”“美梦成真”等主题班会,以及采用班主任5步谈话法,一对一地对学生进行咨询辅导,引导学生认识自我、分析自我,并帮助学生寻找个人核心价值观,了解自己的职业性格、兴趣和才能;帮助他们运用科学发展观树立正确的学业生涯规划观念和职业理想,学会主动探索和独立思考自己的人生道路,制定出自己大学四年的学业生涯规划;三是组建学习小组,由男女生共同组成,成员自愿组合,每个小组设小组长,规定每个学习小组每周必须组织2-3次集体学习或是户外活动,学习时需拍照发到班级群里,大家相互监督,每学期期末评选出最佳学习小组进行表彰;四是邀请专业老师、高年级优秀学生开展学习经验交流会,激励学生刻苦学习;五是考试前召开考风考纪专题班会,倡导良好学风。

大学二年级:一是再次进行一对一谈话,辅导、引导、帮助学生修正自己的学业生涯规划,制定更适合自己进一步发展的详细规划,启动职业生涯规划;二是备考英语四级,要求学生们继续以学习小组的形式备考英语四级,考前带领学生进行模拟考试、相互鼓励、相互监督。三是狠抓专业课程学习、竞赛,要求学生要学好培养方案中要求的课程,同时根据学生的兴趣、能力引导学生自学相关课程、软件使用等,鼓励学生们去参加专业相关竞赛;目的是通过竞赛培养学生理解差异、尊重差异、沟通、领导等团队协作能力,探索自己感兴趣的方向,找到差距和不足,然后不断提升自身的专业能力、综合素质;四是帮助学生找导师,从大二开始就像研究生一样有自己的导师,和导师一起做项目、课题,提升创新、探索、务实、独立的科技精神以及对问题有深刻见解、多角度看问题等思维能力,提高综合科研素养。

大学三年级学生容易迷茫,不知道自己的方向,这时班主任工作尤为重要,主要做好三点:一是开学起始召开保研、考研、就业说明会,用专业的职业生涯规划知识,通过咨询谈话帮助学生理清发展方向,和学生一起探索职业生涯规划;大三的学生尤其需要增强自信,让学生写出自己的成功事件或是小小的、自认为满意的事件,增强学生的自我认可感,找到自信;二是鼓励、引导学生进行社会实践,要求学生必须制作简历,找自己喜欢的实习,这个过程中班主任可以帮助学生修改简历,通过寒暑假的实习,召开“寒假、暑假职场调研”主题班会分享收获和感想,让学生了解社会、同时进一步探索自己的兴趣、爱好、发展方向、适合的工作性质等;三是继续鼓励学生自学自己感兴趣的知识、继续参加专业相关竞赛、继续在导师的带领下做科研工作。

大学四年级是学生人生的分水岭,针对保研、考研、出国、就业不同选择的学生给予不同的指导,当好学生成才的指路人,做好学生就业、创业的好参谋。对于保研的,建议他们提前联系导师,了解学校情况;对于考研的,让他们全心全意备考;对于出国的,早在大二做规划时就有详细规划,大四时继续鼓励;对于就业的,指导学生修改简历,做就业辅导。

1.4培养学生健康的心理品质

近几年,大学生心理问题呈现上升趋势,心理素质教育在大学生中显得越来越重要,面对日趋激烈的社会竞争和沉重的学业负担等社会因素的影响,如不及时妥善处理会引起部分学生焦虑、冷漠、恐惧、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障碍。2017年底教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中明确提出切实构建“十大”育人体系,其中第6条就是构建心理育人质量提升体系。坚持育心与育德相结合,加强人文关怀和心理疏导,深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局,着力培育师生理性平和、积极向上的健康心态,促进师生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

这就对班主任工作提出了更高的要求,班主任要能及时了解学生的心理状态,抓住时机,有针对性地为学生排忧解难。首先,高校应对班主任做系统的心理咨询技能培训,班主任要掌握心理咨询技能后才可开展工作。工作主要从以下几方面开展:一是通过谈话、班会、日常接触等途径,宣传心理健康,唤醒大学生的心理健康意识;二是建立日常排除机制。在班级设两名心理委员,男女生各一人,随时关注全班学生的思想动态、心理健康情况,每周上报班级同学心理状态,班主任综合判断妥善处理;三是针对心理问题进行分类处理,对于一般问题,班主任直接与学生交流和沟通,有助于消除学生对心理指导的逃避心理和逆反心理,将学生的心理状态调整到最佳,会使学生真正得到心理上的疏通和指导;对于难以解决的问题,上报学院并与心理咨询中心老师联系,帮助学生做好心理疏导工作;对于心理问题较严重的学生,督促家长带其就医,并及时了解病情进展状况,努力构建学校、家庭、学生三方共同关注体系;四是定期开展心理健康团队辅导,既增强团队凝聚力,又能让学生得到心理疏导。

1.5关心关爱学生,精准帮扶困难学生

在学生培养过程中,班主任应经常与学生家长沟通学生在校情况,让家长了解孩子的学习、生活状况。召开以“感恩”为主题的班会,班会过程中或班会后请学生们拿起电话给父母致电,说出那些平时不好意思开口的感恩话语;坚持“动之以情、晓之以理、喻之以义、施之以爱”的方法途径,全面认真地教育、关心、呵护每一位学生。针对经济困难学生,积极帮助申请助学补助,鼓励学生通过自己优异的表现去争取国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等,缓解学生经济压力,确保每一位学生不会因为经济原因影响学业。在日常的一对一深入辅导、深入学生宿舍,和学生一起开展各项活动过程中,关心学生的成长,根据实际解决学生的各项困难。关于女生宿舍成员关系处理,同学关系处理、学生恋爱观等方面利用主题班会和个别交流等形式进行引导。

1.6发挥桥梁纽带作用,做好上传下达

表12007-2018年5个毕业班级保研、考研、出国、就业情况统计

班主任作为学校和学生之间的桥梁,要积极参加班主任例会,把学校、学院的相关信息及时传达给学生,必要时给予学生正确的引导和建议。认真落实校、院有关学生的各项管理制度,维护学校的和谐、稳定和安全;深入班级、深入宿舍,了解和掌握学生思想状况,做到知名、知情、知心,有问题时能向学院及时反映情况,协助学校、学院做好种类突发事件的预防及处置工作,按班主任管理要求完成各项工作。

2取得的实践成果

2007-2018年,作者共担任5个本科班级班主任,涵盖交通工程(汽车运用方向)机械设计及其自动化、电气自动化专业,历年毕业生保送研究生、考上国内研究生、出国深造、就业率都较为突出,名列同年级前列,见表1。

笔者所带的每一届学生,竞赛获奖情况名列全系第一,学生曾获多项全国大赛的一等奖,部分学生获得国际大奖;五个班级四年学习总成绩都是全系第一,学院保送研究生比例一般是在10%-12%范围内,作者所带班级保送研究生比例、考取国内研究生比例、出国深造比例每年名列前茅,学习成绩排名系里前十名有七名都是来自作者所带班级。选择直接就业的学生,大多都是在大型国企、事业单位或是公务员系统工作,就业质量高。

引用学生的话来描述笔者在四级备考中的工作:“四级考试前,您在考前给我们最悉心的指导,组织全班积极备战,自设模拟考,进考场前您提醒我们注意点和必备品,老师谢谢您!”笔者所带五个班四级一次性通过率是80%以上,其中一个班级四级一次性通过率100%。

对经济有困难的学生,笔者通过团委老师和亲戚的力量帮助贫困生,学生毕业后给笔者的留言中这样写到:“您帮助我申请助学金、把阳光社团的生活物资给我,让刚刚入学的我倍感温暖,您的好让我一直铭记于心。”有学生肚子疼笔者以最快的速度冲到男生宿舍,及时拨打120把学生送到医院急诊,医生说再晚到一会儿后果非常严重,其间,学生疼得说不出话,双手冰凉,笔者紧紧握着他的手给他力量,陪伴他渡过漫长的通宵输液以及手术治疗过程,直到病情缓解。学生毕业告别时拉着笔者的手说:“老师,我永远忘不了您那双握着我的温暖的手。”

3结束语

大学班主任的工作是一项内容广泛、复杂又细致的系统工程,要求投入精力大。新时代大学生班主任工作,应该投入更多的精力,不断强化自身业务水平,提升班主任自身综合素质,更要以身作则,做到勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”,用真情实感来教育引导学生,发自内心地关心学生的学习和生活。要及时发现班级问题,分析问题,解决问题,学会在实践中找到对策来改进班主任工作。同时,高校应不断完善高校班主任制度,建立班主任长期培训机制,实质性地提高班主任工作水平,为每一位班主任成为一名合格的、优秀的班主任工作者创造良好的条件。

参考文献

[1]李荣.浅谈班主任威信在学生心中的重要性[J].中国科教创新导刊,2012(34):228.

[2]祝振春.浅谈班主任管理艺术[J].沙洋师范高等专科学校学报,2013(2):45-46.

[3]王昭,廖衡.高校班主任的角色困境与应对策略论析[J].湖北社会科学,2016(3):174-177.

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