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小学体育以生为本教学探讨
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2018/12/6 9:48:52  

摘要:新课改背景下小学体育教学实施“以生为本”策略,既是教学改革的内在要求,也是教师、学校乃至全社会关注的焦点。实施以生为本策略能够有效激发学生学习体育、参与体育和热爱体育的兴趣,同时提升小学体育课堂教学成效。基于此,文章结合新课改要求,浅要谈谈小学体育教学实施以生为本的有效策略及措施,以期为构建小学体育高效课堂提供一些有益参考或借鉴。

关键词:小学体育;以生为本;有效策略;

随着新课改的深入,当前的小学体育教学愈加重视教学的有效性。在此背景下,以生为本教学理念不断被强化且渗透到小学体育教学的方方面面。小学体育教学实施以生为本的核心在于充分激发学生的学习积极性与自主性,培养其对体育的兴趣,使其更加积极主动地参与体育活动,并树立起健康体育、终身体育的意识和习惯。然而,纵观当前小学体育学科教学现状却不难发现,其中仍存在一些低效教学甚至是无效教学的现象。基于此,文章从作者实际教学经验出发,以构建小学体育以生为本课堂为重点,探讨在小学体育教学过程中实施以生为本的有效策略与措施,以此为提高小学体育教学有效性带来一些参考和借鉴。

一、以生为本:深刻解读新课标理念,提高目标意识

(一)深刻解读新课标理念,精心设计课堂

要创设小学体育有效教学课堂,首先应当深入解析新课标理念,正确掌握新课标理念下的体育教学“以生为本”的理念和内涵实质,并将其与体育课程教学实际有机结合,做到充分渗透协调统一。在明晰新课标理念之后,再按照新课标理念的要求来选择教学内容,精心设计课堂。特别是在备课阶段,既要做好备教材、教法、学生,又要做好备体育场地、设备、器材等,从学生的兴趣爱好切入,找准教学重难点,选择适当方法,做到有效备课,提升教学成效。

(二)提高目标意识,精选教学内容

新课改理念下的体育教学属于“目标引领教学内容”的范畴,因此教师在教学之前,还应当提高体育学科教学的目标意识,通过目标来选择教材和教学内容。在实际教学中,教师可以在新课标指导下,依据小学生身心发展规律、特点以及兴趣等,适当地对体育教材内容进行延伸与拓展,延伸与拓展的内容应当做到精选,确保学生对教师所教学的内容充满兴趣且乐于接受,以此来促进学生在习得体育基础知识和技能的同时,也能培养起一定的体育素养。例如在“篮球”运动教学过程中,教师可以通过适当地改变篮球运动的规则或者是方法,将单调的篮球运动设计成为“趣味篮球”或者“竞赛篮球”等形式,以此来吸引学生的学习和体验乐趣,进而激发起学生对篮球的热爱,最终帮助提升该课教学成效。

二、以生为本:革新教学方法,提升教学效率和质量

(一)以游戏贯穿体育课堂

在小学体育教学中,游戏是一种喜闻乐见的教学活动,也是一种行之有效的教学手段。通常,教师在课堂上一提起做游戏,学生就表现得兴高采烈。因此,教师在落实“以生为本”教学课堂时,可以利用游戏这一教学形式和方法,将其与教学主题有机结合起来,使学生边玩游戏边学知识,达到寓教于乐。例如在小学体育课堂上,教师可以设计“接力跑”、“传球运动”等游戏,让学生学习跑步、球类运动等知识,同时在游戏过程中,还能有效地发展学生的运动能力,培养其良好的体育素养和品德。

(二)“教”“引”结合,激发学生内生动力

转变教学方式,创设良好教学氛围是打造小学体育有效课堂的必由之路。教师在进行体育教学时,不仅要教学得当,而且还要科学引导,以教导学、以学促教,这样才能帮助学生取得良好的学习成效。还以上述的篮球运动教学为例,在过去的篮球运动教学课堂中,一般都是教师教学什么内容,学生便学习什么内容,在此过程中,学生缺乏自主性,学习较为被动;其中一些基础较差、能力较弱的学生可能无法跟上教师的进度,但同时又怕学不好遭同学取笑,久而久之,则很容易使其产生厌学情绪;另外一些学习能力较强的学生,教师所教的知识和技能,其早已了然于心,但教师又使其反复地练习,时间一长,同样也会引发其不良情绪。针对此,教师应当改变教学方式方法,可以通过分组教学、“教”“引”结合的形式,让不同层次的学生都能获得与其相匹配的教学,从而激发起学生学习的内生动力,为创建生本体育、高效课堂等奠定基础。

三、以生为本:重构教学关系,打造课堂文化

(一)以学生为主体,确保每个学生都受益

实施以生为本教学,则应当关注学生的主体地位和个体差异,充分发挥学生的主体作用,同时开展差异化教学,让每一个学生都能很好地参与到体育课堂活动中去,使每个人都能从中受益。

(二)发挥教师主导作用,提高教学效率

在以生为本的体育课堂上,教师的主导作用应当进一步放大,通过教师有效引导,使学生自主、积极地参与到体育学习活动中去。在此过程中,教师要注意规避采取“一刀切”或者“手把手”等教学手段。

四、结语

总而言之,在小学体育以生为本教学课堂上,教师应当通过有效的引导,来激发学生学习的自主性与积极性,使其获得更高效的学习效率,进而实现小学体育高效课堂。

参考文献

[1]吕俊莉.中小学学校体育教育改革的现状与对策研究[J].绵阳师范学院学报,2008(8).

[2]移素林.关于有效教学中体育教学目标的探讨[J].泰州职业技术学院学,2008(4).

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