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实施英文经典诵读 促进学生英语核心素养形成
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2018/12/6 9:53:01  

摘要:在高中英语学习中,教材知识并不能完全满足学生提升自身的核心素养,学生在英语学习中需要进行必要的经典作品诵读。本文分析了经典作品诵读的作用并提出具体的策略。

关键词:高中英语;经典作品诵读;核心素养;

在当前的高中英语教学中,经典作品诵读在提升学生核心素养中发挥着非常重要的作用,对英语教育产生深远影响。在英语这门学科教学中,核心素养涉及到的问题非常多,学生要对语言知识进行应用,并且形成英语思维习惯。

一、高中生英语核心素养

如今,政治、经济和文化高速发展,在新时期需要高素质的人才,在核心素养构建背景下,应该切实提升学生的综合素质。核心素养指的是具有一定的社会背景,在社会需求为导向的基础上,产生内在的动力,提升个人的创新能力。高中生英语核心素养主要包括以下几个方面,其一,品质与能力。高中生在学习了英语文化后,要掌握异域的人文品质,在英语学习中,形成自主学习能力,在英语交流中形成英语思维;其二,高中生要具备英语文化素养。在英语的学习中,必然会涉及到不同的文化,在英语学习中,如果将英语文化和语言分隔开来,那么学生在交流中就不能结合具体的语境。在英语学习中,应该注重英语文化的积累,提升自身的英语文化底蕴;其三,学生应该提升自主发展素养。自主发展是核心素养的重要构成要素,在明确学习目标的前提下,学生要形成自主学习的习惯。

二、经典作品诵读的特征

经典作品诵读具有浸染性,经典著作是被社会广泛认可的著作,这些作品对人们的认知和情感都会产生很大的影响。通过诵读的方式,可以使人们对经典作品中的价值观和情感有更加深刻的理解,诵读具有一定的浸染性,人们可以由浅入深,逐渐的发现认知规律。经典作品诵读具有多元化特征,通过大声的朗读,人们的情感可以得到抒发,激发学习兴趣。

三、经典作品诵读的作用

(一)进行有效的语言输入

通过经典作品诵读可以使读者产生一定的认知规律,大脑接受信息的方式主要是通过感觉、触觉和视觉等。人的听觉也是接受信息的主要方式,听觉具有自身的特性,通过听觉,获取的信息具有一定的音色,可以使信息的输入更加丰富,使读者可以感受到更加丰富的信息。在英语学习中,通过阅读经典,可以巩固基础知识。例如在《假如给我三天光明》这篇文章朗读中,“When God closed one door for you, another opens it for you”,通过这类经典名句的朗读,学生可以积累大量的语言知识,增强英语语感,并且学生的情感可以得到升华。

(二)提升学生的核心素养

核心素养的本质就是在每个领域获得杰出的表现,提升自身的能力,核心素养是由能力和品质构成,核心素养对人的发展和学习奠定基础,并且提供必要的条件,提升人们学习的能力。在英语学习中,通过经典作品诵读的方式,读者可以获取大量的知识,在学习中,不仅仅可以提升英语语言能力,并且可以提升自身的品质。在《Getting along with others》这篇经典文章诵读环节中,为了使学生可以与其他的学生建立良好的人际关系,教师可以准备一些优美的散文让学生阅读,如阅读Smile这篇文章,使学生充分认识到Smile is with strength and optimism, 使得学生在面对挫折时也能微笑面对,提升学生的人生境界。

四、以英语经典作品诵读提升学生英语核心素养

(一)趣味性阅读文本的选择

高中阶段的学生在英语学习中存在一定的难度,英语的学习与母语存在很大的差异,高中英语课程的文化背景和英语文化差异非常大,这对高中生的英语认知产生了一定的障碍。英语语言的词汇和短语非常丰富,导致高中生在经典英语诵读环节中存在一定的障碍。为了提升学生的阅读兴趣,教师应该选择一些趣味性比较强的文本让学生朗读,富有趣味的文本对学生具有很强的吸引力。文本的选择不仅仅局限于纸质文本,同时学生也可以阅读电子书籍,也可以收听音像资料。在选择了趣味性文本的基础上,应该摒弃传统单一的教学方法,结合学生的认知规律,通过播放视频资料的方式,使学生的视觉和听觉得到充分的带动。如在阅读《My English school reading》这篇散文中,教师就可以结合英语文化知识,结合相关的视频,通过画面和音乐的感染,使学生更能产生共鸣,从而激发学生的阅读兴趣。

(二)提升学生的文化体验和品位

在高中英语教学中要渗透文化体验。英语文化不能在短时间内总结,学生可以通过经典阅读的方式,逐渐的积累英语文化。在经典作品诵读环节中,教师可以指导学生掌握异域文化,了解异域的风土人情,从而使学生的品位得到提升。例如在学习《Wish you were here》这篇文章中,通过对异域文化的阅读,陶冶了学生的情操,教师也可以结合英语民族习惯和文化等,强调英语文化精神,使学生对英语文化有基本的认知,从而在英语学习中可以更好的理解。

五、结语

在英语经典作品诵读环节中,声音中融入了词汇、短语、句子等,对读者和客体都会产生潜移默化的影响。所以在经典作品诵读环节中,教师应该帮助学生选择具有趣味性的文本,带领学生体验英语语言国家的文化,使他们的思想境界得到进一步的提升。

参考文献

[1]沈一飞.开展英文经典作品诵读活动,培养学生的英语核心素养[J].语数外学习(高中版上旬),2017(05):68.

[2]朱永举.英文经典作品诵读:英语写作的源头活水[J].中学课程资源,2015(05):48~49.

[3]谢林红,熊晓春.试论英文经典作品诵读对提升艺术类学生英语能力的影响[J].安徽文学(下半月),2018(09):315~316.

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