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小学道德与法治教学现状及有效性策略探讨
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2019/2/11 20:54:27  

摘要:小学生的年龄段正处于价值观、思想形成的关键时期。因此,加强小学生道德与法治教育是非常重要的。本文主要对小学道德与法治教学现状及有效性策略进行了分析与研究。

关键词:小学;道德与法治;有效性;

传统小学道德与法治教学采取的是知识灌输的方式,不能调动学生学习的积极性和主动性,他们在学习道德与法治知识的时候不会主动去思考和探究,对道德与法治的认识和理解停留在表面,这样就降低了道德与法治教学对学生的引导作用。小学的道德与法治教学至关重要,可以帮助学生形成高尚的品德,让他们做一个遵纪守法的好公民。

一、小学道德与法治教学现状分析

虽然教育改革已经实行了很长时间,但是小学道德与法治教学仍然采取的是知识灌输的方式,课堂是以教师为主体,学生学习道德与法治是一个被动接受的过程,枯燥乏味的讲解降低了他们学习的兴趣,学生不会主动参与到道德与法治教学中,对知识的理解完全来自于教师,缺乏自身的认识和感悟,这样就使得小学道德与法治教学的质量大打折扣。另外,小学的道德与法治教学过程中教师很多时候都是照本宣科,讲解的内容离学生的实际生活很遥远,加上小学生的理解能力有限,对教师讲解的知识不能举一反三,进而使得道德与法治教学对学生的影响微乎其微。小学道德与法治教学方法单一也是影响其教学效果的一个重要原因,学生很容易将道德与法治教学与讲道理等同起来,会产生抵触的心理,最终导致小学道德与法治教学达不到预期的成效。

二、提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

1.尊重学生的主体地位

小学生的思想比较单纯,对社会的认识不够,教师如果只是单纯地讲解道德与法治知识,由于阅历和理解能力的限制,学生很难明白教师想要传达的思想。因此,小学道德与法治教学要充分地尊重学生的主体地位,在教学的过程中每讲完一个重要的知识点,教师要举一些贴近学生生活的实例,让他们自己去思考和分析,这样就能加深学生对道德与法治的认识和理解,进而提高小学道德与法治教学的实效。教师可以选取一些社会热点让学生自由讨论,比如:老人倒地究竟要不要扶?在实际的教学中可以用辩论赛的形式展开,将学生分为两个小组,一组支持扶,一组认为不应该扶,在辩论的时候学生就能够将自己的观点阐述出来,这样不但能够激发学生学习的热情,还能让他们在自主辩论的过程中认识到帮助老人是中华民族的优秀传统,学生有义务帮助老人,可是在帮助的同时也要保护自己。

2.激发学生学习兴趣

小学生普遍对有趣好玩的事物感兴趣,小学道德与法治教学要充分地考虑学生的学习规律和心理特点,在教学的过程中要适当地对课本内容进行延伸和拓展,在讲解道德与品行的时候,可以举一些学生身边的例子,这样更能引起他们的共鸣。教师在备课的时候要在网络上找一些不文明行为照片或者视频,然后将其制作成视频集锦,在讲完相关的知识后为了进一步加深学生的理解,要通过多媒体将视频播放给学生,例如过马路的时候闯红灯、随地扔垃圾、公共场合嬉戏打闹等,在看完之后教师要让学生谈谈自己的看法。这些行为学生可能在生活中经常见,可是却习以为常,不会有太多的感悟,多媒体播放出来能够带给他们心灵上的冲击,他们会明确哪些行为是正确的,哪些行为是错误的,哪些行为是触犯法律的,是绝对不能触碰的,这样在学生的心中就形成了一把衡量道德的尺子,对于道德与法治也会有更深的感触。道德与法治教学的目的是要让学生通过自身的感悟去约束个人的行为,进而让学生形成高尚的思想品质。

3.加入案例教学

小学道德与法治教学的过程中空洞讲解的作用非常有限,教师要引入案例教学,因为小学生的理解能力还不是很强,真实的案例能够帮助学生更好消化和理解知识。案例选择是重中之重,教师要选择一些学生感兴趣的案例,要避免案例的格调过高,这是因为小学生的思想觉悟还不高,过于典型的案例会让他们感到假大空,这样就不容易引起学生思想上的共鸣。因此,小学道德与法治案例教学的时候要选取生活化、真实的案例,学生对案例中行为的感悟会更深,进而使其触动他们的内心,这样学生就会在生活中去自我管理和约束,小学道德与法治教学的质量也会有较大的提升。

总而言之,小学道德与法治教学非常重要,在实际的教学过程中教师要根据学生的心理和学习的特点,适当地对教材内容进行延伸和拓展,调动学生学习道德与法治的热情,这样他们就会主动去思考和分析道德与法治的意义,进而形成正确的道德观念和遵纪守法的意识。

参考文献

[1]秘芳云.分析提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].科教导刊:电子版,2017(36):107-107.

[2]戴丽.小学道德与法治课堂教学有效性的提升策略研究[J].当代教育实践与教学研究:电子版,2017(1):150-150.

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