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校园文化活动的育人功能及“大思政”下“八个一”校园文化创建研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2019/7/23 8:40:49  

摘要:“八个一”校园文化育人体系的构建可以有效促进学生的全面发展,需要在高校教育中推广应用。通过本文的分析可知,高校需要明确“八个一”校园文化育人体系的内容,并做好育人体系的顶层设计,充分发挥其服务功能,以此制定完善的育人方案,保障其作用的有效发挥,为我国社会及经济发展提供更多专业人才。

关键词:“大思政”;“八个一”;校园文化;

在素质教育理念下,高校教师不仅要让学生具备理论知识,更要注重学生专业素养及综合素养的培养。校园文化具备育人作用,高校管理者需要组织校园文化教师开展多样化的主题教育活动。通过“八个一”文化品牌活动建设,培养大学生的职业道德及职业精神,提升素质教育及思政教育的有效性,有助于“大思政”格局的构建。

一、校园文化活动的育人功能及不足

(一)校园文化活动的育人功能

在高校管理工作中,校园文化对学生的发展有潜移默化的影响,具有显著的育人功能。具体体现在以下三点:(1)加强思想政治教育,校园文化建设可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,确保学生的价值取向积极向上,并能够培养学生良好的社会道德与职业道德,提升学生的个人修养及道德品质;(2)在校园文化的熏陶下,学生能够贯彻落实校训校规,养成良好的学习习惯和生活习惯,逐渐形成奋发向上的良好精神面貌,培养社会责任感;(3)提升学生的专业素养。校园文化的开展具有针对性,可以为学生提供社会实践及专业实践的机会,并能够引导学生将理论知识用于实践,培养学生的职业素养及综合素质,促进其全面发展[1]。

(二)校园文化活动的不足

首先,大学生参与校园文化活动的积极性偏低。在互联网迅猛发展的当下,当代大学生更喜欢在宿舍打游戏或者浏览网络信息,很少参与社会实践和户外活动,参与校园文化活动的积极性普遍偏低。

其次,校园亚文化发展不良。在大学生的日常学习生活中,其行为习惯很容易受到班级文化及寝室文化等校园亚文化的影响,消极亚文化的发展极易使大学生养成拖延、怠惰和攀比等不良生活习惯,这会对大学生的身心发展造成不利影响,也不利于校园文化活动的开展。最后,缺乏完善的校园文化体系。要想保障校园文化活动的有效开展,高校需要从顶层设计入手,提高对校园文化的重视,改变目前校园文化建设结构松散不成体系、缺乏动力的现状,设法吸引更多的大学生走出寝室,积极参与校园文化的活动,以形成奋发向上、积极进取的良好校园文化氛围,保障校园文化育人功能的发挥。

二、“大思政”及“八个一”分析

习近平总书记在高校思想政治工作会议中提出“大思政”格局,在高校思想政治教育开展方面有重要作用,能够积极推进高校思想政治工作的科学化及可持续发展。因此,高校在开展思想政治教育、推进校园文化育人时,需要注重“大思政”格局的构建,协调各个职能部门,创设和谐的校园文化氛围,促进校园文化育人作用的充分发挥。在此基础上,有研究学者提出“八个一”校园文化育人体系,要求高校工作者最大限度地利用教育资源,通过多样化教育活动的开展,实现校园文化育人的目标。“八个一”校园文化育人体系主要涵盖以下内容:(1)每月开展一次大学生论坛;(2)每月开展一次专题讲座;(3)每两月开展一次主题或者专题教育;(4)每半年开展一次社团文化节;(5)每学年开展一次“技能竞赛月”活动;(6)每学年开展一次“院长杯”竞赛活动;(7)每学年开展一次科技文化艺术节;(8)在重大节日或者纪念日开展高水平文艺演出[2]。

“八个一”教育理念将校园文化活动作为文化育人的载体,能够有效调动高校学生参与思想政治教育的积极性,切实培养学生的文化素养及专业素养,有助于学生的全面发展。在“大思政”格局下,高校管理人员需要积极推进“八个一”校园文化育人体系,开展多样化的校园文化活动,将素质教育和思想政治教育融入校园文化活动中,真正实现寓教于乐,从而培养学生的综合素养,为我国社会输送更多的人才。因此,本文主要对“大思政”格局下“八个一”校园文化育人体系创建路径进行分析。

三、“大思政”格局下“八个一”校园文化育人体系创建路径

(一)“大思政”格局下“八个一”校园文化育人体系的内容

在“大思政”格局下,高校管理者需要合理设置“八个一”校园文化活动,充分发挥其育人功能。一般来说,高校教师需要根据不同内容及主题,设置相应的校园文化育人活动。比如,针对社会主义核心价值观,高校可以设置社会主义核心价值观活动月、志愿者服务活动等;针对身心健康发展,高校可以设置心理健康月、趣味体育比赛或者运动会等活动;针对专业技能,高校可以设置“科技进校园”和“展翅计划”以及“与信仰对话”等活动。在明确校园文化育人活动主要内容的基础上,进行校园文化育人活动的设计与规划,可以提升校园文化育人活动的有效性,为校园文化育人体系的构建奠定良好的基础[3]。

(二)做好“八个一”校园文化育人体系的顶层设计

在高校校园文化育人体系构建中,高校扮演着重要的主导角色,因此需要做好顶层设计工作,规范校园文化活动的规划与开展,为校园文化育人功能的发挥奠定良好的基础。具体而言,高校管理人员需要将社会主义核心价值观作为核心,有针对性地开展“八个一”校园文化活动,确保校园文化活动与社会发展相符,引导大学生践行社会主义核心价值观。这有助于大学生职业道德及职业精神的培养。

首先,高校管理者需要积极推进思想政治教育,进一步深化社会主义核心价值观教育,为校园文化活动的设计提供正确方向,引导大学生养成积极向上的发展观念,健全大学生的人格。以每两月一次的主题或者专题教育为例,高校管理者可以将社会主义核心价值观的内容作为主题,引导学生就“富强”“民主”等内容进行分析与讨论,介绍社会和校园的典型人物与事迹,加深学生对社会主义核心价值观的认识,提升其综合素养。

然后,做好校园文化活动内容的设计。高校管理人员需要结合社会热点及市场发展趋势,有针对性地选择校园文化活动的内容,切实发挥出校园文化活动的育人作用。比如,在国庆节期间,高校管理人员可以积极开展“中国梦”“红军长征胜利”等主题及专题教育,并结合高水平文艺演出,加深学生对中国共产党的认识,培养学生的爱国主义精神及民族自豪感。

(三)充分发挥“八个一”校园文化育人体系的服务功能

为了充分发挥出校园文化的育人作用,高校管理人员需要提高对校园文化建设的重视,并尊重学生的主体地位,引导学生与学校共同开展校园文化建设,实现高校校园文化建设和学生发展的有效衔接,切实提升校园文化建设水平。因此,在开展“八个一”校园文化育人体系的构建时,高校管理人员需要充分发挥育人体系的服务功能,调动学生参与校园文化育人体系构建的积极性,保障其育人作用的有效发挥。具体而言,高校管理人员需要从以下几方面入手:

第一,加强对学生的引导。高校管理人员需要从大学生的身心发展规律及关注要点入手,有针对性地开展校园文化建设;从大学生职业生涯规划教育入手,确保校园文化育人活动与大学生的实际发展需求相符。学生可以根据未来发展方向与兴趣爱好,有针对性地参与校园文化活动,切实发挥出校园文化活动的育人功能。就每月一次的大学生论坛活动为例,高校教师需要将大学生职业规划、大学生考研、大学生就业前景等内容作为主题,吸引更多的大学生参与校园文化活动。

第二,提高对校园亚文化的重视。在校园文化建设中,育人环境的创设会在潜移默化中影响大学生的价值观及行为方向,可以引导大学生形成正确的精神追求。因此,在开展校园文化建设的过程中,高校管理人员需要提高对校园亚文化的重视,将班级文化、寝室文化等内容纳入“八个一”校园文化育人体系中,并制定完善的班级管理制度与寝室管理制度,规范大学生的行为,引导大学生树立正确的世界观、人生观及价值观。

(四)制订完善的“八个一”校园文化育人方案

首先,构建信息化平台。为了推进“八个一”校园文化育人活动的有效开展,高校管理人员需要建设校园文化活动平台,通过信息平台的大数据统计功能,进行校园文化活动主题的选择,并为学生提供表达想法和交流沟通的平台。这有助于学生参与校园文化育人活动积极性的提升。在此基础上,高校的教务部门、学工部门、体艺部门以及市政部门等职能部门,需要与技术部门进行合作,明确校园文化活动开展的各项要求,开创各个职能部门团结协作的良好局面,保障校园文化活动的有序进行。比如,某高校在信息化平台中开设了“传统国学教育平台”,学生可以通过信息化平台进行在线讲座的观看及相关资料的查询,加深学生对国学的认识。这有助于我国传统文化的传承与弘扬。

然后,将校园文化活动纳入学生考评标准中。目前我国大部分高校都采用学分制管理模式,高校管理人员可以设置校园文化活动必修学分,提高学生对校园文化活动的重视,并根据活动主办单位以及活动时长等内容,将校园文化活动进行分类,分别赋予不同的学分,并制定相应的参与要求,实现校园文化育人活动的规范化及标准化。同时,学生可以根据自身的兴趣爱好进行校园文化活动的选择。

综上所述,“八个一”校园文化育人体系的构建可以有效促进学生的全面发展,需要在高校教育中推广应用。通过本文的分析可知,高校需要明确“八个一”校园文化育人体系的内容,并做好育人体系的顶层设计,充分发挥其服务功能,以此制定完善的育人方案,保障其作用的有效发挥,为我国社会及经济发展提供更多专业人才。

参考文献

[1]王雪凌.关于深入推进新时代高校文化育人的思考[J].北京教育(德育),2019(1):33-36.

[2]沈春佳.以文化人以文育人协同推进思政工作的改革创新研究[J].河南广播电视大学学报,2018(4):63-67.

[3]周丰生.“大思政”格局下高校实践课堂育人现状分析[J].教育观察,2018(7):38-40,62.

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