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论能力本位教学模式在职中德育教学中的运用
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2019/11/6 16:59:52  

摘要:能力本体教学模式对职中德育教学有着重要的意义,教师应当不断完善与创新教学形式,充分体现能力本体教学模式的作用,提高职中德育教学质量,使学生形成相关岗位所必需的德育综合素养,为学生未来的发展打下坚实的基础。

关键词:职中德育; 能力本位; 教学措施;

能力本位教学主要通过深层分析岗位职业素养需求,科学设置德育教学培养目标,由教师采取合理的教学措施,以学生为主体进行课堂教学,最后通过健全的考评体系达到德育教学的真正目的。

一、能力本位教学模式在职中德育教学中的意义

传统的德育教学过程中,教师习惯于单纯依靠教材进行教学,教学内容及教学方式比较单一,教学目标大多以完成教学任务提高学生考试成绩为主,久而久之容易使学生形成被动的学习模式,机械地进行德育知识的记忆,不利于学生未来的发展。能力本体教学模式,通过深入分析相关岗位所需的道德素养,从学生实际能力及需求出发,结合教学内容合理设置教学目标,教师采取多元化的教学措施激发学生学习兴趣,转变学生被动的学习方式,培养学生自主学习能力,使学生能够积极主动地参与到德育教学当中,从而形成良好的道德情操,建立正确的人生观及价值观,形成符合相关岗位需求的德育综合素养,提高学生毕业后的就业质量,达到职中德育教学的目的。

二、能力本位教学模式在职中德育教学中的运用措施

(一)体现学生主体地位

教师应当转变传统的教学理念,注重学生在课堂中的主体地位,从学生特性出发结合教学内容,通过多元化的教学方式激发学生学习积极性。

首先,教师要根据教学内容进行合理的课前调研工作,将丰富的德育教学资源进行有效的整合,准确掌握学生实际学习情况及需求,使教学内容更加贴近学生实际生活,激发学生学习兴趣。其次,在进行课堂教学过程中,教师需要认真观察课堂情况,根据学生学习情况以及学习积极性,合理进行教学程序与内容的调整,体现学生在课堂中的主体地位。最后,教师要深入到学生当中,与学生进行交流互动,了解学生实际学习需求,更加准确地掌握学生实际心理情况。

例如在学习“人生价值与劳动奉献”时,教师可以利用互联网结合教学内容,科学合理地将教学资源进行整合,在课堂中为学生创设良好的教学情境,激发学生学习兴趣,使学生积极主动地参与到教学活动中。课后教师与学生进行沟通,了解学生学习需求,根据学生实际学习情况布置作业,使学生能够充分掌握教学内容。

(二)创新教学形式

在运用能力本体教学模式进行职中德育教学过程中,教师应当不断完善与创新教学形式。在教学过程中,教师可以组织学生根据教学内容上台表达自己的感想及领悟,教师要鼓励学生,使学生能够更加自信地表达自我。这种教学形式不仅能够有效锻炼学生表达能力,树立学生自信心,还能够使教师深入了解学生实际情况及内心情感,建立学生与学生,教师与学生之间良好的沟通桥梁,使课堂氛围更加活跃,也能够有效引入相关德育教学内容。

例如在学习“公民权利和义务”时,教师可以先带领学生初步熟悉教学内容,然后组织学生进行轮流演讲,鼓励学生将自己对知识点的理解与相关问题感想进行大胆的表达。在进行演讲的过程中,教师要注意把握时间及课堂纪律,使学生在良好的教学氛围中积极主动地学习与探索教学内容。

(三)建立完善的评价体系

以往的教学评价体系主要以考试成绩为主,单凭学生考试成绩的高低评价教学任务完成的程度,这种教学评价体系无法客观准确地对德育教学进行评价。因此,需要建立完善的评价体系,除了通过考试成绩观察学生对书本知识的掌握程度外,还应当注重对学生自我培养能力及德育综合能力的评价。例如可以在课堂中采取自评与他评相结合的评价方式,鼓励学生积极进行自我评价,促使学生认识到自身存在的不足之处,并给予学生正确的引导与鼓励,提高学生自主培养意识。他评可以将学生合理进行分组,学生以小组为单位进行评价,以平时课业完成情况为依据,客观准确地进行组员间的评价。教师要给予学生一定的权限,正确地引导协调工作,从而提高学生的学习质量,促进学生更为长远地发展,同时也推动职中教学的不断发展。

能力本体教学模式对职中德育教学有着重要的意义,教师应当不断完善与创新教学形式,充分体现能力本体教学模式的作用,提高职中德育教学质量,使学生形成相关岗位所必需的德育综合素养,为学生未来的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1] 单流通.在教学中如何继承孔子德育思想[J].教书育人,2018(35).

[2] 赵虹元.学科德育的价值及边界[J].中国德育,2018(22).

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