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思政教育视角下大学生非理性消费行为教育引导研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2019/12/3 8:58:53  

摘要:大学生是未来社会的接班人和建设者,是实现中国梦的中流砥柱。因此,引导大学生理性消费不仅涉及个人、家庭、学校关系的和睦共处,更关乎国家的理性消费趋势和中国梦的建设。为此,各方要通力合作,引导大学生树立正确的消费观念,营造良好的消费环境,让大学生自觉养成理性的消费习惯。

关键词:思政教育; 非理性消费; 教育引导;

大学生的消费问题不是一个孤立的问题,消费观影响着大学生的价值观、人生观,关系到大学生的成长、发展。研究者认真研究当代大学生非理性消费的特点,分析原因,找出有效克服非理性消费的对策,对于大学生认识自身消费行为、进行合理消费,培养良好品质、促进身心的健康成长,同时减轻家长负担、节约社会资源,形成大学校园里良好的消费风气,实现高等学校全面素质教育的目标等方面都具有重要的实践意义。

一、大学生非理性消费表现

(一)消费水平呈现高消费趋势

大部分大学生的消费来源是家庭供给,因此,大学生的消费水平受家庭总收入和生活状况的影响存在差异,消费水平也就有了层次。首先是饮食消费上,据调查,43.75%的大学生每周会去一次高档餐厅(人均消费100以上)消费。其次是电子产品的消费。电子产品对大学生有相当大的吸引力,手机、笔记本等高端电子产品是大学生经常抢购的东西,更换频率较快,比如手机的更换频率大部分在1-2年之间,并且使用的手机价位高于2000元的占85%以上。最后是女大学生的形象管理消费。女大学生在形象方面的高消费问题比较突出。大多女大学生频频购买品牌服装、化妆品。除此之外,还有一些学生经常进行美容保养,重时尚、追求名牌,为了形象不惜投入大量的时间和金钱。

(二)消费结构不尽合理

刚脱离父母进入大学校园的大学生,在“吃”“穿”“用”等各个方面都要自己打理。由于生活经验的欠缺和周围环境的熏陶,他们往往不能根据自己的实际情况进行合理的消费。据调查,当今大学生在饮食、人情、形象、网络、通讯等方面的支出比例不断增加,用在购买学习资料、培训课程、考证费用等学习型消费比例相对而言较低。由此可见,大学生消费结构不合理现象严重,用于吃喝玩乐上的花费要远远高于学习上的花费,这种非理性消费行为对大学生提高自身能力有不利影响。

(三)消费方式崇尚超前

当今社会的发展和科技的进步使得大学生的消费方式丰富多样。大学生是一个特殊的消费群体,他们对网络很熟悉,经常在网上购物。由于网上分期购买产品的兴起,许多大学生都分期购买数码产品、机票、衣服等消费品。这种超前消费的透支方式和消费观念,使部分大学生陷入没钱吃饭和入不敷出的窘境,对自身消费观和价值观造成了不良影响。

(四)消费观念追求个性化

攀比、个性、享受、冲动等消费观念成为主流。当前社会信息量大、物质丰富,大学生处于尚未成熟的阶段,易被社会各种环境所影响。大学生从最初的追求使用价值慢慢转变为追求符号价值,通过消费表现自己的个性,展示自己的形象。大学生比阔气、比排场,使得符号消费成为主流形式,攀比、个性的心理越来越强,甚至不顾自身的支付能力,给自己和家庭造成经济负担。[1]

告别了紧张的高中,来到环境相对自由宽松的大学,部分学生难免会沉浸于享乐,出入网吧、酒吧、游戏厅等娱乐场所。部分大学生很容易受情绪控制,为了情感上的满足,冲动盲目消费也常有发生。这些非理性消费严重影响大学生的身心健康。

二、大学生非理性消费的成因

研究者通过对当代大学生非理性消费行为表现的分析,可以发现其中存在的问题。在这些非理性消费行为的背后也存在多方面的原因,既包括社会、学校和家庭方面的客观原因,也包括学生方面的主观原因。

(一)社会环境的熏染

第一,经济的快速发展使个人权利与欲望越来越被重视,“自我”“个性”成为消费主流。这使部分大学生偏离了树立正确的人生观与价值观的轨道。

第二,中国互联网经过多年发展已经进入了相对成熟的阶段,尤其是信息网络的大面积普及,使学生获取信息的渠道越来越广泛。但是部分网络影视剧、视频、广告的宣传内容过于奢侈浮夸,再加上大学生辨别是非的能力较弱,因此部分学生的消费观念被误导,从众、攀比、享受、个性等不理性消费油然而生。[2]

第三,移动支付的发展越来越成熟,支付方式多种多样,如通过支付宝、微信和网银等多种方式都可以快速便利地进行支付。这一方面为学生的顺畅消费创造了良好的条件,另一方面也为学生提供了可以随时随地消费的机会,促使大学生产生更多的冲动、超前等不理性消费行为。

(二)学校对理性消费教育不够重视

作为人才培养摇篮的学校,教育应该不断创新、与时俱进,结合学生的心理变化,实时更新教学内容,以提高教育的时效性。长久以来,学校对学生的教育重点放在专业知识的传授和高科技人才的培养方面上,对学生的消费态度和消费行为了解得不够全面,导致对学生相关的消费、理财教育欠缺。学校对于学生消费过程中遇到的一些实际问题,只是从形式上加以引导,缺乏对大学生树立科学消费观的教育。

(三)家庭环境的不良影响

第一,部分家长默许甚至纵容子女的某些不合理消费行为。

大学生的经济消费基本都是来源于父母,有小部分来自奖学金、困难补助等,所以大学生的消费水平和家庭条件息息相关。大部分父母认为孩子上大学已经成年,鼓励其开阔视野,多学些本领技能。部分父母从孩子小时候就不愿让其吃苦,不管孩子有什么需求都尽量满足。因而在生活费方面,大学生的基本支出都在2000元以上,家庭条件好一些的学生甚至上万元。但是家长很少关心孩子的消费动态,如是否专款专用,是否铺张浪费等。此外,大学生缺乏科学的理财观念,思想意识容易受到诱惑,因此逐渐养成了不理性消费行为。

第二,家长自身日常生活中的不合理消费行为对孩子起到负面的影响。

有的父母喜欢搞排场、讲门面,花钱大手大脚,奖励孩子的方式是用钱去鼓励孩子得高分、考好试,使得孩子在思想还不成熟的时候就有了先入为主的金钱观念。部分家长只重视孩子的学习,从小开始上补课班,或因家长工作繁忙,缺少与孩子的沟通,对孩子思想方面的教育不够重视,对其消费行为和合理消费心态没有做到正确的引导,正处于人生观、价值观形成阶段的大学生难免受到影响,进入消费误区。

(四)大学生自身的因素

第一,消极被动的感性心理。

“90后”“00后”的大学生多是独生子女,家庭娇生惯养,遇到挫折也较少。上大学后事情需要亲力亲为,难免会遇到一些困难和挫折。由于大学生阅历浅、经验少,遇到困难难免会急躁、被动,控制不好个人情绪,往往通过消费来加以缓解,这样就会产生很多不合理的感性消费。

第二,弥补内心的自卑心理。

大学生是群居生活者,与周围同学时刻相处,但是由于大家个体的差异,容易产生个人认知和行为方面的局限性。部分同学与其他同学进行攀比且不如人时,就会产生自卑心理。为了弥补这种心理,就会借助高消费,如买名牌、讲排场等,以此增加自己的自信心。

第三,彰显自我的个性心理。

高中时代以成绩为重,学生习惯了被家长、老师和同学密切关注状态,到了大学,这种存在感将不再被强调,难免心理有落差。为了获得关注、彰显自我,大部分大学生追求个性,在个人消费上特立独行、不落俗套,攀比和盲目消费就不可避免。

第四,从众消费的虚荣心理。

大学的校园生活是向社会过渡的阶段,在校大学生的心理在逐渐迈向成熟的过程中,虽然具有一定的自主意识,但是世界观、价值观还在形成和完善,自制力较差,极易受到社会以及周边环境的影响。“90后”“00后”的大学生作为特殊的消费群体,容易接受新时尚、新事物和新观念,但自尊心和虚荣心强,从众心理严重,向往名牌商品,极易导致行为的偏差和心理的落差。由于大学生缺乏独立理性的判断,消费往往不计后果,只跟着潮流和心情走,因而攀比、跟风、超前消费的现象比比皆是。

三、思政教育视角下大学生理性消费的教育引导对策

(一)营造科学、合理的社会消费环境

加强社会主义精神文明建设,倡导“勤俭节约,艰苦奋斗”的传统美德。反对那些享乐型、拜金奢侈性的消费行为,在全社会倡导科学消费、合理消费。首先,充分发挥传统媒体、自媒体和新媒体的传播作用,弘扬传统美德,重视典型事件和模范人物的示范作用;其次,监管部门应加强对网络文化环境的监督,净化网络,如限制网络上浪费、拜金、攀比等行为的出现。引导正确的网络文化,注重社会主义道德观念的宣扬。对倡导不良消费的商家给予严厉的打击,让社会的网络文化环境得以健康发展。[3]

(二)发挥高校教育的引导作用

第一,高校思想政治课应加入大学生消费教育的相关内容,如消费行为学、经济学、理财规划教育等。学校应该充分发挥校园文化的育人功能,培养学生的科学消费观。除此之外,课堂教学内容还应该加大网购安全等相关教育,提高学生网络安全意识,避免消费陷阱和不必要的财产损失。

第二,应营造节俭消费的校园文化环境。学校的报纸、网站和专栏等应该充分发挥宣传作用,对合理、科学的消费观念进行宣扬。高校应加强学生理财、法律法规方面的教育,让学生对消费进行合法合理的规划,从而可以有计划地进行消费。

第三,学校应多举办课外实践活动,如支教、看望老人、去孤儿院等有教育意义的实践,让大学生体验艰苦生活,领悟钱来之不易的道理,以这种体验方式加强大学生对生活的珍惜,使其懂得不奢侈、不铺张、不浪费的重要性,引导文明、简朴的消费行为。

第四,教师应身体力行,发挥带头作用。高校教师不仅是传道授业解惑之人,还应该是学生的朋友,对学生的非理性消费行为要细致调查,循序渐进地引导。教师应注意自身的穿衣打扮、言谈举止,要积极发挥自己的榜样示范作用,还要充分利用校园文化的辐射力,影响和带动更多学生走向正确的消费轨道。

(三)建立健康的家庭消费环境

首先,父母应该以身作则。不管家庭条件如何,都应该勤劳简朴,不搞排场、不浪费、不拜金,进行科学、健康、合理的消费,给孩子起好带头作用,应更加注重精神奖励而非物质奖励。其次,父母应该从小培养孩子独立自主、自尊自爱、吃苦耐劳的能力,引导孩子学会理财,杜绝盲目消费,对其进行消费控制及金钱观正确引导,使孩子从小就保持勤俭节约、理性消费的优良作风,从根本上杜绝大学生奢侈、攀比等不良消费行为。

(四)加强大学生自身正确消费观念的建设

第一,消费态度。

大学生应自主树立良好的消费态度,倡导适度消费、理性消费,不追求名牌,不搞排场,杜绝崇尚高消费和没有计划的消费,不能使自身陷入承担不起的消费窘境,影响身心健康。

第二,消费观念。

大学生应该树立文明健康的消费观念,杜绝只要名牌的消费心理,不攀比、不一味追求潮流,树立正确的竞争意识,摆脱外界不良消费观念对自己的消极影响,树立正确、文明健康的消费观念。

第三,消费内容。

大学生在消费前应理性分析,对自己的需要进行正确的认识,不能凭自己一时兴起和冲动,在还没了解自己的确切需求时就进行消费。

第四,消费品位。

大学生应多读书,多参加学习活动,如听学习讲座,努力提高自己的知识水平,丰富自己的精神世界,让物质与精神共同发展,合理、文明地进行消费。

第五,消费能力。

大学生应根据自身的经济实力合理进行消费,不可过度消费,应多做兼职,积累社会经验,提高自身经济自主能力,树立独立自主、量力而行的消费精神。

大学生是未来社会的接班人和建设者,是实现中国梦的中流砥柱。因此,引导大学生理性消费不仅涉及个人、家庭、学校关系的和睦共处,更关乎国家的理性消费趋势和中国梦的建设。为此,各方要通力合作,引导大学生树立正确的消费观念,营造良好的消费环境,让大学生自觉养成理性的消费习惯。

参考文献

[1] 钟瑷琳.当前大学生非理性消费问题及解决对策探究[J].兰州教育学院学报,2015(8):56-57.

[2] 刘亭,齐静.大学生网购非理性消费行为深层原因探析[J].法制与社会,2017(26):151-152.

[3] 刘小华,匡促联.大学生消费伦理教育的必要性及其主要内容[J].鸡西大学学报,2013(2):58-59.

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