童鞋论文网提供论文发表、论文查重以及本科论文写作、硕士论文写作、职称论文写作、毕业论文写作指导服务,上万成功案例,欢迎咨询。 网站地图  |  加入收藏  |  设为首页
童鞋论文网
热门搜索
行政 教育 营销 法律 经济 护理 心理 会计 文学 工商 计算机 旅游
站内搜索:
童鞋论文网
 当前位置:童鞋论文网 > 教育论文 > 文章正文
 
基于学生需求分析的高校就业指导课程优化探讨
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2020/3/12 8:57:14  

摘要:就业指导课程是提升大学生就业能力、促进大学生职业发展最适宜的方式。高校就业指导课程既需要满足大学生的群体需要,还需要满足大学生个体性、差异性的需要,也就是要精准界定学生需求,有针对性地优化高校就业指导课程建设方案[1],完善就业指导课程体系,提升该课程的时效性和实效性。

关键词:大学生; 学生需求分析; 高校就业指导课程;

一、当前大学生对高校就业指导课程的综合需求分析

当前我国经济发展由求快求多到求稳求质,传统行业进入深度结构化调整期,战略性新兴产业的高速发展,新行业、新岗位的不断涌现,这些都对高校毕业生就业市场形成了巨大影响。在这一背景下,就业不再单纯是社会行业发展的镜像反映,而是学生对职业及岗位的认知程度、对自身素质高低的信心、对未来工作和生活的预期阈值。所以,高校要根据大学生的综合性需求来优化就业指导课程。

(一)学生个体成长需求方面

学生作为具有主观能动性的个体,在适应社会、改造社会的进程中具有个体的需求内涵。具体表现为:一是精神关照诉求。社会就业压力对学生个体自我建设发展产生了直接或间接影响,外部环境的不断演变加剧了受教个体对就业趋势的快速判断,需要周边环境或他人采取必要的支撑手段,来优化大学生群体的求职与创业动机。二是生存生活需求。学生群体需要在常规教学指导与社会实践过程中寻求自我实现的基本条件,并将近期的薪资待遇或可见效益作为自主需求的重要表现形式。三是信息获取需求。为更为直观便捷地了解专业前景,受教群体需要对企业需求信息、就业招聘信息进行全面掌握,关注所学专业在革新能力、覆盖范围和核心技能等方面的基本情况。四是自我提升需求。通过专业发展信息搜集过程,相关参与群体需要借助创业教育或专业培训等实践路径,不断突破自我能力的局限性[2]。

(二)学生群体就业需求方面

学生群体就业需求在一定时期内具有相对稳定性,这与就业指导课程设置的周期性基本契合。主要包括以下三个方面:

一是适应岗位的专业素养。这种素养需要通过就业指导课程进行逐项点明,逐一分析并加以明确,引导学生高度重视、切实提升。相应地,课程内容不仅包括针对不同专业学习所具备的理论背景知识复习、技能熟练训练,而且也包括根据工作前沿问题的解决和研究,运用相关工具和介质持续开展学习革新的素养,另外还包括将所学的理论积累和技能经验运用到实际工作中,并对原有的工作环节和技术方向提出新的思路和建议的能力。此外还应包括在学习过程中的科学思维的回顾和总结,引导学生通过判断推理等方式对工作内容进行审视和推测。

二是适应职业的价值导向。这是就业指导课程的人文部分,也是开展好就业指导的重中之重。它是学生与社会环境进行交互反映、与市场企业进行互通接触的首要原则。这不仅代表着学生个体的价值观念,而且也代表着社会制度和行业规则的需求。具体而言包括三个方面:首先是职业认同感。要在课程设置中加大对职业发展背景、典型案例和发展意义的介绍,引导学生增强对职业的认知,进而达到认同。其次是职业责任感。要通过通识教育内容培养学生对所肩负责任的担当意识和使命意识,将自身成长与职业岗位提升紧密联系起来。最后是职业幸福感。要通过就业心理健康教育,教授学生在工作中调适心理状态的应然路径,鼓励学生保持乐观向上、开放共享的正能量。

三是适应集体的交际技能。就业指导课程既是专业导向、价值导向,也是学生的人际交往导向,要能够培养学生妥善处理人际关系特别是工作同事关系、领导关系甚至家庭关系的能力,给予学生以正确的模范样本和可成长的路径选择。具体来说,一是要引导学生注重培养外在表达能力、加强语言的魅力,着力培树当众发言和交流沟通的能力,使其能够第一时间表达个人态度。二是要注重培养学生的情商。就业指导课程应当包括一定的交际心理和技能知识,侧重对人际交往中的矛盾和问题进行有效解决。三是要注重培养学生的团队意识,让学生能够找准自身定位,主动成为团体的一员,为了共同目标不断努力。

二、大学生需求导向下高校就业指导课程的优化策略

以学生对就业指导课程设置的现实需求为出发点,当前的人才培养和课程定位机制应着力以社会关系、公众服务、资源流动和生态体系建构为依托,关注社会岗位实践体系中新知识、新成果和社会服务诉求等方面的发展指向,从生态学的角度充分考量不同受教群体的专业认知定位和职位发展诉求,结合特定教学领域专业人才培养目标的建构特色与目标依据,坚持整体联系、动态发展的原则,切实推进就业指导课程的优质建设。

(一)明确课程优化导向,课程内容确保满足大学生共性和个性需求

一是对接国家政策与职业体系的调整。“知识能力”的快速发展与膨胀,使得大学生受教主体深刻认识到知识积累与职业素养建设过程带来的现实成效,现有社会岗位设置及实践效益评定模式在很大程度上影响了个体价值观、认知诉求和职业需求的界定过程,国家教育事业政策和社会经济人文导向所建立的多维度运行机制也有效推进了实践技能创造、个体能力认知及职业要素扩散等过程,现有的就业指导认知需求的延展过程逐步向微观化、现代化、多元化和信息化等方向转型。鉴于此,相关课程设置必须充分重视这一点,不断调整相关的内容和结构,有力对接国家政策与职业体系的调整。二是对标公众能力素质提高标准。在新时期教育教学背景下,大学教育领域中的受教主体在专业认知面、权责意识界定、个体发展指向等层面呈现出更精准、更多向的特征,能直观影响到参与主体的创业创新视角及就业指导课程学习任务的基本成效。参照同一主体的职业发展需要和学习需要,社会公众的普遍思维意识水平和岗位能力素养应当成为就业指导课程体系的建设标准。三是有效契合学生职业选择的行为。大学领域就业指导课程的设置受到社会岗位信息量、个体实践效益以及个体价值匹配等多方面的影响,其中,受教个体的基础认知行为与岗位选择趋势是校内就业指导课程体系建设的重要参照,有助于推进课程机制在知识结构、资源要素和实例分析等维度的有效变革。在此过程中,就业指导课程教材的数据选取范围与成果检测机制的价值提升要全面契合大学生个体的就业指向[3]。

(二)参照社会需求标准,高效推进课程教学、教材及信息化建设

就业指导课程作为一类与社会经济发展联系度较高的课程,高校要深入挖掘其就业指导教材中所隐藏的社会对接关系与个体发展诉求,关注社会先进发展思潮及其与平行学科的对接关系。基于此,应努力加强以下方面的路径建设:一方面,要建立健全普遍化、完备化、多元化的课程管理模式,积极将就业指导课程纳入到传统课程体系的建设方案中,并设置合理的学科保障制度及绩效测评制度,选取统一的学科衡定标准来推进就业指导课程由边缘化向公共化的现实转型。具体而言,相关就业课程建设人员应切实关注不同单元主题的内在联结关系,可以将指导课程划分成多个相对独立的要素板块,在秉承各板块建构逻辑的基础上,以现代科学工具理性理念为指导,积极鼓励受教群体参与到课程资源建设与实践检验的过程中来。另一方面,就业指导课程建设应秉持“大统一”的发展理念,即参照不同年级受教群体的认知诉求。基础教育课程体系在内容的选择上,应着力秉承“公众价值”,即以经济社会服务职能为依托,减少上级权力部门或平行院校对现有课程机制进行修改的可能性,以此来保证现代学科体系的多维度建设。在效率公平取向上,就业指导课程体系实施过程要更好地适应应用型人才培养的现实诉求。参照评价制度的内核标准可知,此种教学模式应在未改变人才培养基本机制的同时,适宜地将个体发展导入到科学价值体系中,切实强调工具类、学科类等柔性课程的实效补充。为切实培养受教个体的专业建设能力、革新社会融合思潮,相关教学管理领域可努力增设“大类平台课”,统筹国家、地方和个人三个层面的价值诉求与主体作用的关系,由国家来宏观调控就业指导课程体系的脉络框架,颁布相应的课程教育文件来限定校内教学模式的运行路径,并组织编写兼具“刚性特征和柔性特征”的教材来完善现有的文本设置和发展规划问题,以期深入打造密切对接社会发展、融合个体专业诉求的课程设置与人才培养模式[4]。

(三)聚焦师资队伍打造,运用遴选、培训以及传帮带等方式提升教师专业水平

就业指导教师群体应具有浓厚的事业心、教育心,必要的社会学、人力资源学、管理学及心理学等多类学科知识,关注自身素质能力的持续化建设与成效检验过程,深入学习有关劳动就业的法律法规与国家政策,培养敏锐的社会就业形势辨析及预见能力。为达到这样的目标,应努力加快就业指导教师在整体业务素质及绩效评判标准等层面的优化发展,将就业指导教师队伍的结构建设摆到整个高校师资队伍建设的新高度上。具体措施有:一方面,优化高校就业指导教师的遴选工作,建设“立体化”师资队伍。参照就业指导课程的文本取向性、社会对接性及宽领域覆盖性等特征,高校领域中就业指导中心亟待设置专门负责教师素养培育与人力资源管控的部门,统筹建设由社会公共管理学、人力资源保障学和专业学科为一体的教师团队,根据实际情况选取资深教师担任就业指导的组长,鼓励不同院系根据特定的专业背景知识来进行学生个体的职业定位、制定学生个体职业技能训练模式及专业实践成果测评机制等,努力深入了解本专业的就业市场与职业素质要求,周期性地开展就业指导讲座来进一步分析当前就业形势政策、求职面试技巧及自主创业的基本流程,积极联系校外创业成功人士进校进行专业指导与信息交流。另一方面,应切实加强就业指导教师的职业培训工作。就业指导课程的施行成效与教师个体的专业指导水准密切相关,不同专业背景的就业指导教师群体都应接受系统化、精准化、实效化的系统培训,用“师徒帮扶制”的新模式来有效参与,有效借助交流研讨、专业培训以及职业规划指导的相关平台,来建立健全理论与实践相结合、专业化、职业化的就业指导课程的核心师资力量。

(四)加强经费投入保障,优化课程建设评价机制,提升课程建设成效

高校就业指导课程建设尚处于起步阶段,其作为复杂的整体化项目,应着力在兼顾总体调控与微观革新的基础上,以我国国情与社会主流思潮为指导,深入推进课程教学方法、项目管理方案、学科研究及师资队伍调控等方面的优质建设。当然,这个过程的有序开展,离不开财政资源的有力保障和考评指挥棒作用的科学发挥。

一方面,高校相关课程管理部门应精准界定学科建设经费的流向渠道等专项状况,充分重视支持经费、软硬件设施及制度保障在推进高校就业指导课程多维建设的支撑作用。课程经费的额度应该按照各学院的发展规划、资源购置情况、业务对接工作及师资培训现状进行合理划拨,推进就业文本资料室、专业实践训练室和个体咨询辅导室等硬件条件的优质建设,周期性收集不同专业学生个体的求职经历信息,并以此来建构模拟面试机制,强化就业指导网络与能力测评软件的成效建设。另一方面,从学科评价层面上看,就业指导课程的教学评价体系应关注当前可行性评价技术在专业就业预期价值与择业观等层面的贯彻意义;应根据不同专业、不同就业指导教师个体在指导教学实践及成果测评的推进作用,以学生个体的就业能力与职业素养作为考察指标,对其职业生涯成长观、择业观及专业参与度进行筛选与综合测评,充分统筹特定专业的职业生存环境及职业价值取向对就业指导课程教学评价机制的内外部影响,努力建立健全多元化评价、过程性评价及终结性评价对受教个体职业能力鉴定。

参考文献

[1] 刘慎军.中美高校大学生就业指导工作比较研究[J].江苏高教,2014,(3):109-110.

[2] 黄林楠,卞昀雨.高校大学生就业指导课程模式的探索[J].江苏高教,2013,(5):112-113.

[3] 田双喜,田艳媚.以可雇佣性为导向的高校就业指导实践研究[J].山西财经大学学报,2013,35(S1):107-108.

[4] 郝文静.高校大学生就业指导方法的创新探索---基于财会专业“双导师制”下的特色项目[J].社会科学战线,2013,(4):276-277.

上一篇:“健康中国”下高校体育教学改革研究     下一篇:高校辅导员谈心谈话工作开展研究
 
论文客服 95702844
论文热线18796337551
本站网址 www.txlunwenw.com
郑重承诺 原创,包修改,包通过!
童鞋论文网真诚欢迎新老客户的光临与惠顾!
 
 热门文章
· 住宅建设用地使用权续期研究
· 用户锁定效应视角下的网易云音
· 众筹产品创新性对融资绩效的影
· 南京市城镇居民冷鲜肉认知度问
· 摩拜共享单车可持续盈利研究
· 催生地方政府隐性债务风险的原
· 基于网络平台的SPA模式研究——
· 社交媒体中不实信息转发主体心
· 基于游客感知的云台山景区微信
· 新媒体时代背景下乡村旅游企业
 
 推荐文章
· 石河子市天信投资发展有限公司
· 基于岭回归的山东省城镇化对碳
· 论流量经济时代大学生借助移动
· 基于作业成本的电网企业检修运
· 环巢湖国家旅游休闲区公共设施
· “自贸区网络”下跨境电商海关
· 基于顾客满意度的“最后一公里
· 福特野马汽车在华市场竞争现状
· 英华达智能手环机器人装配产线
· 网络直播打赏的法律性质、侵权
 
 相关文章
· 基于学生需求的高职外语教学研
· 学生需求视角下的高校创新创业
· 基于学生需求的高校公选课“学
· 北京高校宣传思想工作体制研究
· 主体间性视域下的大学生深度辅
· 《弟子规》与孝文化教育研究
· 建立学生党员述学制度 助推学生
· 导师制引入学生党建工作探讨
· 新疆南疆农村中小学少数民族双
· 新疆少数民族双语教学多元目标

论文原创,准时交稿,包修改,包通过,十年信誉,品质保证
童鞋论文网提供本科论文、专科论文、毕业论文、职称论文、硕士论文写作指导以及论文发表、论文查重服务
备案号:苏ICP备11011187号-1 苏公网安备32030502000117号
版权归童鞋论文网所有 禁止一切商用盗用