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理工类本科毕业论文 (设计) 管理工作研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2017/12/25 15:03:18  

摘    要:毕业论文 (设计) 作为高校本科教学的重要实践环节, 它的质量优劣不仅反映了本科生个人的专业综合素质, 同时也是考察高等学校教学水平的重要指标。近年来, 高等教育的大众化以及多变的社会就业环境等因素, 严重影响了高等学校本科毕业论文 (设计) 的质量。为了提高毕业论文(设计) 质量, 目前高等学校已广泛重视本科毕业论文 (设计) 的教学管理工作, 并作为重要的教学研究课题进行探索。本文重点分析了目前影响毕业论文 (设计) 质量的多种因素, 并针对相关问题提出了具体解决方案。

关键词:本科毕业论文 (设计) ; 质量控制; 影响因素; 加强管理;

本科毕业论文 (设计) 是高校本科教学的重要实践环节, 它在学生思维能力、创新能力及写作能力等方面综合考察本科生的专业素质;同时, 它的质量优劣也是衡量高校教学水平、学生毕业与学位资格的重要依据。[1,2]因此, 本科毕业论文 (设计) 在高校人才培养中具有重要的地位。为充分认识本科毕业论文 (设计) 环节的重要意义,2004年教育部办公厅专门下发了《关于加强普通高等学校毕业论文 (设计) 工作的通知》。然而近年来, 由于受到来自高等学校自身的变化以及社会大环境等因素的影响, 高校本科毕业论文 (设计) 质量出现明显下滑的现象。[3,4]针对这些情况, 如何加强毕业设计环节的规范化管理, 建立有效、科学的质量考核和监督体系, 已成为各高校重点的教学研究课题。

南京大学在本科生毕业论文 (设计) 教学环节的规范化管理和质量监督体系的建设方面, 一直进行着积极的探索与实践,建立了多元化的质量管理模式、科学的成绩评定方法和合理的激励约束机制, 显著地提高了本科生的毕业论文(设计) 质量。

一、本科毕业论文 (设计) 教学工作的特点

此项工作具有工作时间长 (持续一个学期) 、任务重及环节多等特点。同时, 它与具体课程教学又不同, 如本科毕业论文期间, 学生分散在不同的课题组或实验室进行各自的论文 (设计) 工作, 工作地点比较分散, 学生相对自由, 这给本科毕业论文 (设计) 的教学监管带来一定的难度。

二、毕业论文 (设计) 管理面临的难题

高校本科毕业论文 (设计) 质量出现下滑, 主要有主观和客观两方面的影响因素:主观因素是学生和指导教师对毕业论文 (设计) 工作不够重视, 客观因素主要是外部环境变化和监管机制等方面存在纰漏。

1. 主观因素。

一些学生轻视本科毕业论文 (设计) 的重要性, 不愿花费时间和精力去做毕设;另外, 毕业前的课程重修考试、全国大学英语四&六级考试等也影响到部分学生对毕业论文 (设计) 的投入精力。

近年来高校大规模的扩招和学校专业数目的迅速增加, 使得部分学院出现指导教师数量不足的现象。高校大部分教师除了承担本科教学工作外, 还要兼顾科研项目以及其他社会工作。个别教师对工作敷衍了事, 这些都会导致毕业论文质量下滑。

2. 客观因素。

毕业论文 (设计) 一般被安排在第八学期, 往往与就业招聘面试和考研面试出现冲突, 学生投入精力不足导致毕业论文(设计) 质量下滑。因此, 高校应该关注如何协调毕业论文和就业的关系。

随着高等教育的大众化, 毕业生人数剧增, 一些高校在毕业论文 (设计) 教学环节的经费投入出现严重不足的现象;毕业论文 (设计) 工作地点分散、院系合并及扩建带来的异地办公和教学也在一定程度上给毕业论文 (设计) 教学管理带来了困难和不便。

监管系统不完善, 条列不全面或在执行过程中不规范, 是毕业论文 (设计) 质量下滑的另一客观因素。

三、提高本科毕业论文 (设计) 质量的对策

针对上文所述的不良情况, 近年来南京大学在以下几个方面对本科生毕业论文 (设计) 教学环节的管理和质量监控进行了探索与实践, 有效地提高了本科毕业论文 (设计) 质量。

1. 建立完善的管理体系, 跟踪毕业论文 (设计) 进度。

建立完善的本科毕业论文 (设计) 教学管理体系, 我校由教务处、院系教务办、学工组、指导教师共同负责学生毕业论文 (设计) 的进度跟踪监督工作。

教学管理人员全程监控毕业设计各环节的进度和状态, 定期检查学生的毕业设计进度,建立完善的应急机制。一经发现学生投入时间不够, 指导教师应及时向学院反应,学工组立刻派辅导员做学生思想工作。若发现教师指导力度没达标, 学生可直接反映给学院, 由院长找相应的指导教师沟通。在整个毕业论文工作期间, 分前、中、后三个阶段考核监督。

在前期考核时, 重点考核教师指导资格及论文开题情况, 关注选题的难易程度、更新率, 是否切实做到与科研项目、生产实践、社会发展紧密结合, 进度安排是否恰当, 任务是否及时下达给每一个学生。毕业班学生必须按时在网上完成毕业论文 (设计) 开题手续, 经多次提醒仍未按时开题的, 不得进行后续的中期检查、论文答辩等程序, 毕业论文成绩为零, 无法毕业。

在中期考核时, 着重检查教风 (教师工作责任心、指导次数及指导质量) 和学风 (学生学习态度、写作进度、努力程度) 。

在后期考核时, 着重审查学生毕业论文 (设计) 的完成情况, 根据论文查重情况确定学生是否具有论文答辩资格。学院统一组织毕业论文 (设计) 答辩及论文归档和验收。

2. 本科毕业论文 (设计) 选题制度改革。

毕业论文 (设计) 选题鼓励学科交叉, 允许学生赴外单位、跨院系准出、跨院系选择指导教师, 选题的内容和形式多元化。督促学生尽早进入实验室开展毕业论文 (设计) 工作。

鉴于毕业论文 (设计) 要求“一人一题”, 学生如以团队的形式完成一个大题目, 则要求每一位学生独立完成一个子专题。

我学院在第七学期的9月下旬, 成立专门的毕业论文工作小组, 制定详细的工作日程和实施细则, 10月份向全院教师征集本科毕业论文 (设计) 题目, 经学院教学委员会统一筛选, 11月公布待选的毕设题目, 12月初完成毕业论文 (设计) 的师生互选, 并将师生双方签字认可的互选表存档备案。这样可以提前让学生进行毕业论文 (设计) 的有关研究和资料收集, 同时能够有效缓解做毕设与找工作的冲突。

3. 开展专业知识讲座, 提高学生撰写毕业论文 (设计) 的技能。

前期开设讲座, 介绍文献检索与利用、实验设计、统计分析、论文写作等, 让学生接受论文 (设计) 写作的基础训练, 提高毕业论文 (设计) 的质量。

4. 完备毕业论文 (设计) 质量评估系统。

毕业论文质量评估系统是毕业论文质量的保证。在《南京大学关于本科毕业论文 (设计) 工作的若干规定》基础上, 南大电子学院结合本学院的具体特点, 将质量评估标准进一步细化,具体如下: (a) 选题的科学价值和应用前景; (b) 论文的创新性; (c) 论文结构的逻辑性和条理性; (d) 参考文献引用的规范化及合理性等。

为杜绝学术不端, 南京大学从2014届的统招本科开始, 采用“中国知网”大学生论文管理系统, 对本科毕业论文 (设计) 进行查重检测, 检查是否有抄袭、剽窃现象。通过对本科毕业论文 (设计) 100%的查重, 不仅提高了指导教师的辨别能力, 而且震慑了学生, 有效地遏制了论文抄袭等学术不端行为的出现。例如:南大电子科学与工程学院2016届本科论文 (设计) 人数为186人, 学院外毕业设计5人, 指导教师共73人, 第一次查重汇总检查样本186人, 文字复制比大于30%的有10人, 20%—30%之间的有16人;第二次专门查重第一次文字复制比大于30%的10人, 文字复制比全部达标, 检测结果良好。

5. 建立奖罚激励机制。

奖罚激励机制的缺乏也是影响教师和学生积极性、创造性和制约毕业设计质量提高的原因之一。[5]南京大学对在本科毕业论文(设计) 教学工作中获得校级或省级优秀毕业论文奖的个人及团体给予表彰, 并颁发证书和酬金。对于毕业论文 (设计) 学术不端者, 学院视情况给予警告或取消答辩资格或缓期答辩, 以加强学术诚信教育。

同时鼓励本科生公开发表论文或申报国家发明专利, 积极参加学术交流会议, 并对发表论文的版面费或专利申请费给予经费支持, 有效激发学生对科研的兴趣,以提高毕业论文 (设计) 质量。

6. 加强毕业论文 (设计) 答辩的监管。

要求学生在规定的时间内完成毕业论文查重, 答辩工作安排在两次论文查重之后进行。

以各课题组为单位组成答辩小组, 答辩小组由3人及以上组成, 负责组织实施学生论文 (设计) 的答辩工作和成绩评定工作。指导教师不应担任答辩小组组长。赴本校外院系或校外高校 (研究所) 进行毕业设计的学生均被要求回原学院统一答辩, 评定成绩。

学生必须参加毕业论文 (设计) 的答辩。学生答辩应汇报文献阅读情况, 拟解决问题的意义, 研究的主要方法与手段、创新点或成果等。答辩小组在答辩过程中应就与论文 (设计) 有关的基础知识、基本方法等, 向学生提问并考察学生其他综合能力。

毕业论文未答辩和答辩不合格的学生将按照如下流程申请:

(a) 因特殊原因无法按时进行论文答辩的同学, 可申请缓答辩; (b) 毕业论文答辩不合格的学生, 院系必须评定成绩和录入系统, 并要求学生在暑期继续完善论文,学生在秋季开学初申请补答辩; (c) 缓答辩和补答辩的同学都必须在规定的截止日前写申请, 由院系审批报教务处书面备案,并于当年的9月底前完成论文撰写、评阅、答辩和上传, 以及成绩录入等全部工作。

7. 加强对毕业论文 (设计) 成绩评定、论文上传和评优管理。

成绩评定坚持标准, 从严要求。总评成绩由指导教师成绩、评阅成绩和答辩成绩按不同百分比汇总构成, 这使论文的评定更客观准确。以百分制记录学生毕业论文 (设计) 成绩。逾期未取得有效成绩的同学必须随下一届学生重修毕业论文。缓答辩成绩乘以0.9计算, 补答辩成绩一律按60分算。截止日前未提交备案的学生, 其毕业论文成绩不予承认。

答辩完成后, 要求学生根据评委意见修改后及时上传毕业论文 (设计) 电子版 (PDF格式) 材料到指定的校内教服平台。没有上传毕业论文 (设计) 的成绩无法登记, 并且没有资格申报江苏省、南京大学优秀毕业论文 (设计) 。

优秀成绩 (大于等于90分) 的比例不超过该答辩小组学生总人数的30%。校级本科优秀毕业论文的上报比例近年一直为3%, 此项工作需提前布置, 通知到每一位学生和指导教师,严格组织学院范围内的评优初选, 然后统一上报到学校, 评出校级优秀论文, 并推荐部分精华论文申报省级本科优秀毕业论文 (设计) 。

8. 毕业论文 (设计) 的存档。

毕业论文的撰写应严格按照南京大学毕业论文工作手册中“毕业论文 (设计) 的撰写和装订要求”进行, 特别注意如下情况:

完整的毕业论文存档内容依次为:封面、指导教师评语、评阅教师意见、答辩记录和答辩评语、中英文摘要、目录、毕业论文正文、参考文献、致谢, 其中评语、意见、记录均不能为空或过于简单。学生毕业论文中应装订原件。每本毕业论文 (设计) 应该有2位教师评阅并签署意见, 其中1位必须是指导教师。毕业论文 (设计) 中的评语及签名应使用黑色钢笔或签字笔。在毕业论文 (设计) 答辩过程中, 要注意避免指导教师担任答辩组长的现象, 如遇此情况, 答辩组长可由副组长担任。装订学生毕业论文 (设计) 中一律采用线装原件。

9. 成果处理。

毕业论文 (设计) 的发明创造属于职务发明, 其知识产权归属学校。高校教务处每年汇编《本科生优秀毕业论文 (设计) 集》。学生毕业论文 (设计) 成果转让按有关法规执行。

四、结论

毕业论文 (设计) 的质量优劣直接反映高等院校的办学质量、毕业生的学术和专业综合素质。随着高等教育的大众化以及就业形势的变化, 本科毕业论文 (设计) 的教学管理方式要适应新情况, 充分利用现代化的管理手段,实现网络化管理, 提高各个环节的管理工作效率, 使毕业论文 (设计) 的管理工作更规范化、科学化。

参考文献

[1]尹应梅, 张荣辉.提高本科生毕业论文 (设计) 质量的探讨[J].科教文汇, 2007,(6) :118-120.

[2]赵洁.本科毕业论文 (设计) 教学管理信息系统的应用研究[J].广东工业大学学报:社会科学版, 2002,(6) :213-215.

[3]全国高等学校教学研究中心.高等学校毕业论文 (设计) 工作研讨会纪要[J].中国大学教学, 2007, (6) :47-49.

[4]康红梅.本科毕业论文中存在的问题、原因及应对策略[J].职业时空, 2014,10 (2) :51-53.

[5]赵书阁.改高校毕业设计教学工作的对策[J].江苏高教, 2003,(3) :103-10.

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