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本科生毕业论文质量保障体系探讨
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2017/12/25 15:16:49  

摘    要:目前本科毕业论文的质量下滑严重, 针对这一现实分析了本科生毕业论文存在的主要问题, 提出了本科生毕业论文质量保障体系, 该体系由质量准则与质量标准子系统、质量组织与管理子系统、质量监控子系统、质量评价子系统、反馈与修正子系统五个子系统构成, 分别阐述了各自系统的结构和主要任务, 并就提高本科生毕业论文质量提出了措施建议。

关键词:本科生; 毕业论文; 质量保障体系; 质量监控;

近年来, 本科生的毕业论文质量越来越差,引起了老师和各界的广泛关注, 不少人认为论文质量差, 尤其是文科生的论文, 被认定为抄袭过于严重, 论文停留于表面和形式, 没有实质内容。本科生毕业论文是教学计划的重要一环, 作为考核的重要组成部分, 目的是为了通过论文和课题的写作探讨, 让学生能够综合运用所学知识, 锻炼参考检索文献能力、外语阅读能力、计算机水平, 以及分析问题解决问题的能力, 在此过程中还可以对课堂所学知识进行补充和优化。因此毕业论文被认为是学生从学校走向工作岗位前的一次考验。由此看来加强毕业论文教学管理工作是非常重要的。本科生撰写学术论文, 在相关的条件都达到后学生可以获得学士学位, 这是学术的象征。毕业论文的意义是非常大的, 论文质量下滑并不是论文本身带来的弊端。分析其下滑原因, 找出解决对策, 是我们要亟待解决的问题[1]。

一、本科毕业论文目前存在的问题

1. 论文抄袭严重。

随着网络的广泛应用, 可以通过网络获得各种各样的数据和资料。学生选定毕业论文题目后, 大多会在第一时间上网搜索, 收集相关的资料, 然后进行粘贴拼凑, 这在我指导毕业论文中随处可见, 有的甚至抄袭不同的资料导致前言不搭后语、自相矛盾, 整篇论文的内容极其混乱, 错误百出[2]。

2. 创新能力差。

虽然本科生毕业论文的主旨并不要求学生进行大量的创新, 但是在学生写作的过程中,老师们还是希望学生能加进去更多自己的观点, 鼓励学生创新, 并能不断地发现问题、提出问题, 在老师的指导下独立解决问题。但是目前大学生对课题和相关的论文方向了解甚少, 不能进行深入的思考, 很多甚至不能对既有的理论和方法进行正确的应用。

3. 分析能力差。

为了使论文更有说服力, 常常采用的手段之一就是罗列数据[3]。学生们在互联网的帮助下, 获取数据很容易, 但是对数据进行有效分析的能力很欠缺, 对论点的支撑有限。

4. 文献查阅能力差。

目前学生查阅与论文相关文献主要依赖于网络, 且多为中文文献, 很少涉及外文文献。在查阅时, 把握不住关键词, 仅就论文题目中的词句进行查阅。

5. 文字语言能力差。

从作者指导、评阅和参与答辩的毕业论文来看, 现在的大学生文字语言能力较差,通篇错别字、语法错误, 论文的逻辑性差、系统性不强。

6. 学生投入时间不足。

本科生毕业论文多放在第8学期, 而这学期学生除了学习外, 很多学生还要准备硕士研究生的复试、找工作等, 学生对毕业论文不够重视,投入时间不足。

7. 论文答辩流于形式。

毕业生论文答辩一般是在规定的5—7分钟的时间内对自己写的毕业论文从研究内容、研究方法和结论等方面进行阐述, 然后答辩委员会的老师会对论文的优缺点进行点评, 并提出一些参考意见。同时会对论文的某些观点和学生进行交流。答和辩是一个师生互动交流的过程, 重在答, 其次才是辩, 而毕业生往往混淆了主次, 重点放在了辩, 而忽略了答, 或者答非所问。重点是针对答辩委员会老师给出的修改意见, 学生是否采纳, 是否对毕业论文进行了修改, 缺少后续跟踪。

二、本科生毕业论文质量保障体系

提高毕业设计质量是一个系统工程, 要从毕业论文的每一个环节抓起,对毕业论文全过程实施全程质量控制[4,5]。通过建立和完善毕业论文质量保障体系, 切实提高本科毕业论文水平。本科毕业论文质量保障体系主要由5个子系统构成, 即:质量准则与质量标准子系统、质量组织与管理子系统、质量监控子系统、质量评价子系统、反馈与修正子系统, 具体如图1所示。

1. 质量准则和质量标准子系统。

本科毕业论文是考查和培养学生综合能力的重要教学环节, 本科毕业论文的质量主要从工作量和专业技能两个方面来考量, 其中专业技能主要包括:文献查阅与调研能力、分析推导的科研能力、文字语言能力、创新能力等。毕业论文的质量评定标准通常分为5级。

优秀:论述充分, 计算正确细致, 文理通顺, 简明扼要。论点正确, 论据充分, 实验设计合理, 数据处理方法先进, 论文的结论明确。答辩时所做报告主次分明, 说明正确, 并能正确地回答老师提出的问题。论文与答辩中显示理论知识掌握程度好, 基本概念清楚, 解决工程实际问题的能力和创新能力较强。

良好:计算比较精确, 无明显错误, 文理通顺。论文论点正确, 论据充分, 实验设计较合理, 数据处理方法较先进。答辩时所做报告及回答问题基本正确。论文与答辩中显示理论知识掌握程度较好, 有一定的分析问题和解决问题的能力。

中等:计算无原则性错误, 文理基本通顺。分析问题的能力不足。论文论点正确, 论据和实验数据处理方法基本完整。答辩时所做报告能说明问题, 回答问题基本正确。论文与答辩中显示理论知识掌握程度较好, 分析问题的能力一般。

及格:计算不够精确, 原则性问题无严重错误, 论文文理尚通顺。论文论点基本正确, 论据能说明问题, 实验数据处理无大问题。答辩时所做报告大体能说明问题, 回答问题时必须经过提示与启发。论文与答辩中显示理论知识掌握程度一般, 分析问题的能力较差。

不及格:计算错误较多, 理论知识与基本概念理解不清, 论文不合乎要求, 论文论点论据不明确, 实验与数据有误。答辩报告时不能说明基本内容, 回答问题有原则性错误。

2. 质量组织与管理子系统。

本科毕业论文的质量组织与管理子系统包括学校教学行政组织、学院教学管理组织、系 (教研室) 教学管理组织、指导教师等。该系统的主要功能在于制定规范, 通过计划、组织、指导、协调、监督本科毕业论文教学工作。

学校教学行政组织:制定本科生毕业论文相关规定,规范化本科生毕业论文的教学工作, 跟踪了解进展, 定期反馈信息, 促进教师改进教学方法。

学院教学管理组织:拟定工作计划和实施细则,组织学生选题、中期检查、协助答辩委员会组织答辩和成绩评定。

系 (教研室) 教学管理组织:安排指导教师, 分组等。

指导教师:全过程指导学生完成毕业论文。

3. 质量监控子系统。

毕业论文质量监控子系统针对毕业论文的全过程实施监督、指导, 主要任务是分阶段实地检查毕业论文进展状况。具体实施包含自检和抽检等。自检为指导教师对学生毕业论文的检查和教研室对本系学生毕业论文情况的检查了解, 抽检可以由学校、院组织毕业论文质量监控机构成员分阶段进行检查等, 具体如图3所示。

4. 质量评价子系统。

本科毕业论文质量评价子系统主要负责对毕业论文教学质量进行评估与鉴定, 以肯定工作成果, 发现存在问题, 有两部分构成, 即:成绩评定和质量评价, 如图4所示。

毕业论文的成绩评定, 是毕业论文考核和管理工作中不可缺少的一部分, 也是质量评价的基础。合理评定成绩, 应从学生研究中的工作态度,基础理论知识的掌握程度, 解决问题、独立工作的能力, 研究的正确性、合理性、可行性与创新性以及答辩时回答提问的正确与否等方面综合评定, 各部分都有相应的权重。学生毕业论文成绩由指导教师评分、评阅教师评分和答辩组评分组成, 并确定权重。学生论文成绩评定,既反映指导教师对学生的工作态度、各项能力的评价, 也反映评阅教师对设计成果的客观评价, 更反映答辩组教师对学生在基础理论、课题内容的掌握程度的评价。在学生成绩汇总的基础上, 结合抽检审查结果对毕业论文总体质量进行评估。

5. 反馈与修正子系统。

通过对毕业论文的监督、检查、评估与鉴定, 发现存在问题, 提出改进毕业论文教学工作的方案和措施, 从而达到提高毕业论文质量的目的。

三、几点措施建议

1. 在大四阶段实施本科生导师制。

从大学四年级一开始至毕业的一年时间里, 对毕业论文实行指导教师负责制,即大学四年级一开始, 就确定指导教师负责所需要指导的学生, 让学生在这一年时间里, 根据指导教师选题的方向, 认真进行选修课学习, 收集相应资料, 加强各方面能力培养, 特别是创新能力的培养, 这样到了毕业论文阶段, 就可以做到心中有数, 有的放矢, 提高毕业论文的质量。

2. 毕业论文答辩实施导师回避制。

实行指导教师不参加所指导学生的答辩评分, 以减少片面性和凭感情、印象评分。通过这样的答辩评分, 指导教师将更重视今后指导学生的毕业论文选题, 并努力提高论文质量。

3. 实施毕业论文末位淘汰制。

将答辩后的学位论文按质量进行排序, 然后将排名相对靠后的人员不按时授予学位证甚至不再授予学位证的一种制度安排。在本科毕业论文中引入末位淘汰这种惩罚机制, 由于大家都害怕被列入末位而影响毕业和声誉, 则无论是学生还是指导教师都会认真对待毕业论文, 都会想方设法改善和提升毕业论文质量。

参考文献

[1]高明生.工科本科毕业设计存在的问题及应对措施[J].高等教育研究,2009, (6) .

[2]赵旦峰, 李刚.论科学选题在本科生毕业设计中的重要性[J].黑龙江高教研究, 2006, (10) .

[3]肖杰浩.计算机专业本科生毕业论文指导[J].教学园地, 2007,(4) .

[4]汪凌燕.论提高本科生毕业论文质量的运作方式[J].武汉科技学院学报,2006, (12) .

[5]朱学道, 邓道贵.高师院校本科生毕业论文质量控制的局限及对策研究[J].中国大学教学, 2009, (7) .

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