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本科生毕业论文存在的问题研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2017/12/25 15:24:15  

摘    要:本科毕业论文是高等院校实现培养目标的重要环节。本科生毕业论文存在选题缺乏新意、方法难觅踪影、结构难成体系、表述词不达意等问题。科研能力不足及论文写作水平不高是导致本科生毕业论文质量下滑的根本原因。高校建立科研激励机制, 构建完整科研课程体系, 引入科研导师制, 鼓励学生创建博客等举措可以提高本科生科研能力与写作水平, 从而提升本科生毕业论文的质量。

关键词:本科生; 毕业论文; 毕业论文问题; 质量;

本科生毕业论文是高等院校实现培养目标的重要教学环节, 是培养本科生综合运用专业知识、独立分析和解决实际问题能力的重要形式, 是对本科生学业水平的综合检验, 也是衡量高等院校教育质量的重要指标。国家教育行政主管部门一直重视本科生毕业论文 (或毕业设计) 工作, 出台了一系列相关文件。由此可见, 毕业论文作为本科生创新精神与实践能力培养的重要环节与举措, 一直被强调, 然而, 近年来, 本科生毕业论文的质量并没有随着这些文件的出台而得到相应的提升, 反而呈现逐渐下滑的态势[1][2],进而引出本科生毕业论文 (或毕业设计) “存废”问题的讨论[3]。

本科生毕业论文 (或毕业设计) 是存还是废, 依据是什么, 不是本文讨论的重点。本文以某些高校的某些专业近年来的毕业论文为研究样本, 管中窥豹, 对本科生毕业论文存在问题进行分析, 在此基础上探讨提高本科生毕业论文的策略。

一、本科生毕业论文存在的主要问题

(一) 选题缺乏新意

关于论文选题, 多数研究者都认为, 选题缺乏新意是顽疾[4][5], 本研究也持相似观点。选题是本科生毕业论文工作开始的第一步, 但绝不是从“零”开始, 选题与学生的学术积累与学术素养密切相关, 如果缺乏了必要的学术积累与学术素养, 学生在短时间内很难找到自己“心仪”的研究领域, 也很难搞清楚所选领域的研究现状及亟待解决的问题。为了完成任务, 只能匆匆选定题目, 对于为什么选择这个题目,课题的意义何在等问题也不可能进行深入思考, 在这种窘境下, 选题缺乏新意就不难理解了。

(二) 方法难觅踪影

研究方法的选择与运用决定着研究过程的科学性及研究结论的正确性。然而, 令人遗憾的是, 许多毕业论文中难觅研究方法的“踪影”。虽然在论文的一部分, 我们也可以看到“研究对象及方法”的目录和章节, 该章节也有关于某某研究方法的介绍, 但这个方法如何使用, 通过该方法想解决什么问题这些我们最想看到的内容, 却难觅踪影。譬如某些教育学相关专业, 教育调查需要一定数量的样本 (以保证样本的代表性) ,但不少学生就以实习所在学校作为自己的调查样本, 代表性不复存在;不少学生以一个学校或班级作为自己研究对象也无可厚非, 但又不告诉读者选择这个学校或班级的特殊与典型性在哪儿;大部分学生采用调查法开展课题研究, 对于问卷调查和访谈调查来说,问卷的设计和访谈提纲的制定关系到研究的成败, 但问卷包括哪些维度、如何设计、访谈提纲如何制定等内容都很少论及;数据收集之后, 采用哪种方法进行统计分析,也缺乏一个清晰的思路, 基本以百分比的方式敷衍了事, 至于统计学中比较简单的差异检验和单因素方差分析几乎没有人提及……很难想象, 缺失了研究方法的研究, 如何保证研究数据的真实性、研究结果的客观性以及研究结论的可信性?这些问题说明, 一些毕业生对研究方法基本不懂,或知之甚少, 在毕业论文工作中, 他们压根没有采用某种研究方法开展过研究工作, 更遑论研究思路及研究路线。

(三) 结构难成体系

毕业论文是课题研究过程及结论的一种表述方式。一个课题研究是否有意义, 一定程度上取决于研究成果表述的质量。当代学术已经相当成熟, 其表征之一是学术研究的过程和学术成果的表达都形成了一定的程式, 程式的背后实际上是历来研究者经验的积淀, 甚至还存在着某种认识论的信念, 可以较好地保证研究过程的规范和研究结果的可靠。比如在教育学相关专业中, 毕业论文通常有两种形式:以教育事实为主的研究性报告以及教育理论为主的思辨性论文。研究性报告是在观察研究、调查研究、实验研究、个案研究或经验总结的基础上撰写的报告。思辨性论文是指研究者以教育理论或实践问题为对象, 进行深入思考、探索后形成的,揭示教育教学基本规律、阐明教育问题解决策略、方法等的学术性文章。两类论文虽说各具特色, 但不管哪种文体形式, 都应该是结构完整, 自成体系的, 都必须遵循一定的格式规范和要求。然而, 许多本科生毕业论文却差强人意, 结构凌乱, 难成体系, 真可谓“形散神也散”, 就像一个“大杂烩”。

(四) 表述词不达意

研究成果的主要目的之一, 是为了交流和传播, 因此研究成果的表述应具有可读性。这就要求学生在撰写毕业论文时, 语言要精确、通俗。然而,这种看似很“简单”的要求也成了一种奢望, 许多同学不知道如何表述:不会正确运用相关概念与专业术语, 不会准确使用数据和图表,不会在调查数据基础上, 合乎逻辑地阐述研究成果……

学术积累的缺乏, 会造成选题的迷茫;研究方法的生疏, 会造成研究过程的缺失;写作水平的低下, 会造成论文的难产。在这些困难面前, 一些毕业生也很“无奈”,只能选择糊弄与应付, 于是, 开始抄袭、剽窃、东拼西凑,希望指导教师能够“豁达”一些, 评阅教师能够“开明”一些, 答辩教师能够“识趣”一些。然而, 一些教师 (包括指导教师、评阅教师与答辩教师) 却常常“自找没趣”, 或问及论文的结构, 或问及数据的来源, 或问及研究的方法, 使得“抄手们”颜面扫地,无处遁形, 答辩现场常出现比较紧张的气氛。

二、本科生毕业生论文存在问题的原因分析

导致毕业生论文存在上述问题的原因究竟是什么?陈家新[6]认为造成毕业论文质量不高的原因主要包括:毕业生就业压力的冲击, 指导教师数量不足, 指导教师的水平、能力较差和责任心的缺乏, 毕业生论文考核不严, 学校对学生做毕业论文经费投入不足等。侯晓华[7]认为, 高校扩招带来的生源质量下降, 不良社会风气影响, 过程管理体系不完备, 适用教材缺乏, 导师学术水平低下和责任感缺失, 就业压力影响等是造成本科生毕业论文存在问题的主要因素。王国志[8]则从社会环境和人才市场机制的制约, 高校自身, 学生自身, 指导教师等方面分析了毕业生论文质量不高的原因。陈艳娇[9]认为造成毕业生论文质量不高的原因主要包括社会环境因素, 高校本身的因素, 教师方面的因素, 学生方面的因素。

诚然, 上述研究从不同方面分析了本科生毕业论文存在问题的原因, 但这些究竟是不是根本原因呢?《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》明确规定“高等学校本科学生完成教学计划的各项要求, 经审核准予毕业, 其课程学习和毕业论文 (毕业设计或其他毕业实践环节) 的成绩, 表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能, 并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的, 授予学士学位”。由此可见, 毕业论文不是一个孤立的教学环节, 是本科生在掌握本门学科基础理论、专门知识和基本技能后, 从事科学研究工作的一个综合体现, 毕业论文质量的高低反映的是毕业生的科研能力及写作能力水平的高低。换句话说, 本科生毕业论文存在上述问题的主要原因, 既不是社会的因素, 也不是高校的因素, 而是本科生自身研究能力及写作水平不高造成的, 社会或者高校只不过是忽略了本科生研究能力及写作水平的培养。

(一) 本科生研究能力不足

本科生毕业论文属于学术论文的范畴。从某种意义上来说, 学术论文不是“写”出来的,是“做”出来的, 不进行科学研究就写出的论文不是学术论文。如果以这个标准进行衡量的话, 许多毕业生提交的论文都不符合标准, 因为, 他们没有开展过研究, 他们的论文不是研究出来的, 是“抄”出来的。

尽管如此, 高校很少关注学生研究意识的激发、研究方法的传授及研究能力的培养, 学生研究能力培养处于本科教学的边缘位置, 得不到应有的重视。从课程的设置看, 研究类课程几乎处于“濒临灭绝”的状态, 研究方法课程偏少, 基本上就一门, 至于科研训练课程, 更是无从谈起。从课程的实施过程看, 学生参与研究的可能性也几乎为零, 大多数老师仅仅就课程知识进行讲解, 很少会结合本科生毕业论文要求带领学生进行科学研究。此外, 研究性课程教材陈旧, 缺乏对本学科、本专业学术研究新成果的补充, 教学方法基本沿袭传统的灌输式等也不利于学生科研能力的培养。

(二) 本科生写作水平不高

论文是科研成果的表述形式之一, 发挥着交流与传播科研成果的功能。论文可分为两大类:一类是思辨性文章, 另一类是研究性报告。对于本科生来说, 这两类论文的形式都应该熟悉并掌握。本科生毕业论文应以研究性论文为主, 人文学科的毕业生也可以以思辨性论文作为自己毕业论文的形式。然而, 从毕业生论文的现状来看, 情况并不乐观:学生在写思辨性文章时, 常常不知道如何潜心构思、谋篇布局, 论文的题目、核心观点、主要内容、层次结构、支撑材料等不能很好地统合起来, 表述时, 学术语言缺乏, 不能恰当使用专业术语, 逻辑混乱;在写研究性报告时, 虽然表面上看似掌握了格式与规范, 但在研究方法的选择、研究对象的确定、研究结论的得出、研究结果的讨论、文献资料的呈现等各个方面均存在很多的问题。

同研究能力一样, 本科生写作能力的培养在许多高校同样没有得到应有的重视, 从课程设置来看, 研究类课程通常还有一门,写作类课程则干脆缺失为零。

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