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铃木教学法视域下的双排键电子琴教学研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2019/1/25 13:31:33  

摘要:铃木教学法,是音乐教育领域很有影响力的教育法。尤其在器乐教学中,当今世界上多个国家皆采用铃木教学法进行音乐的启蒙教学,因而得到了广泛的推广与运用。笔者在学习、借鉴铃木教学法的过程中,对铃木教学法的中心理论进行解读,以双排键电子琴的特点,在铃木教学法的范畴里讨论双排键电子琴的教学,重点要构建“铃木双排键电子琴教学法”的教育理念。

关键词:铃木教学法;双排键电子琴;音乐教育;

铃木教学法起源于日本,是由日本著名教育家铃木镇一先生在上世纪30年间所提出,最早用于小提琴的教学中,之后则广泛用于器乐的教学中,是世界四大音乐教学法之一。铃木个人对他的教学法概括为“才能教育”,他认为的教育有两层含义:其一,把幼儿未被开发的机能激发出来,其二,将获取的知识有规律、有方法的传授给幼儿。因而,“才能教育”是非常重要的手段。随着铃木教学法影响力越来越大,其完整教学体系的建构也是没有停止脚步,它的内容不断扩充,在铃木先生几十年小提琴的教学经验中,他把自己的教学理念向外延展,进而囊括了众多器乐教学视域中。因此,铃木先生正式将他的教育理念扩展至整个音乐教学领域,不在单一对小提琴教育产生作用,辐射整个音乐领域。至此,铃木教育法靠着其高效的教学成果,在全球范围内广泛实施,据统计,美国高校音乐类学生曾有百分之七十的学生接受过铃木教学法的教学。因此,在当今教育多元化的氛围下,在铃木教育视野下讨论双排键电子琴的教学具有重要价值。

一、铃木教学法是否适用于双排键

笔者作为双排键的学习者,会在教学中检验知识技能,发现存在的问题、不足,通过对铃木教学法的研习,个人认为是适用于双排键电子琴的。总结的来说原因有以下观点:

1.受铃木教学法的核心观点引导,铃木教学法是以发现并诱发人的“才能”为最终结果的教学法,铃木教学法在教学过程中以“天性”和“人性”为主旨,强调人的个体发展规律,以及人的固有属性。铃木教学法从人的个体出发,着眼于整体,客观理性的对待教育,闪烁的人性光芒,辐射众多音乐器乐领域。因此,铃木教学法具有普遍性的特质,这一点通过几十年的教育实践成果就可以得出。

2.受到双排键电子琴的乐器“复杂”操作影响,应采用效率更高的教学方式。双排键电子琴作为产生于日本的乐器,当做“舶来品”进入中国不过几十年,与积累了很多年的乐器教学相比,双排键电子琴无疑是“年轻的”。双排键电子琴,顾名思义,因为拥有两个分离式的键盘而闻名,并且是插电使用的乐器,琴面有多个电子按钮,可以提供编曲、变音等多个音乐制作功能,演奏效果也是非常华丽的,因此被誉为“一个人的乐队”,甚至可以媲美小型交响乐团。正是这样一个结构、操作相对复杂乐器,更能凸显出使用科学的教学法的重要性。虽说铃木教学法作为日本本土的教育法,更加适用于日本本土乐器双排键,但从更深层次的教育内涵来说,尊重人的基础上提前开发和准备音乐教学,着对于复杂的双排键电子琴的教学至关重要。

二、铃木教学法在双排键电子琴实践的关键点

在铃木教学法中,进行双排键电子琴的教学有以下关键点:

关键点之一:在学习之初,就要做好初学阶段的准备工作。对于乐器的学习,无论哪一种乐器,初学阶段的准备、学习对于整个乐器学习过程都是非常重要的,起到奠基作用。笔者认为,与钢琴教学相似,我们应从双排键电子琴的初学准备阶段入手。在以往的教学过程中,双排键学生几乎都是从识谱开始学习的,因而在“铃木双排键电子琴教学法”中,应该借鉴钢琴初级阶段的教学手段,首先是从视听双排键电子琴音乐开始,通过观看其他学生的课程,进一步要熟悉双排键电子琴的音色、音响、构造等。

关键点之二,当我们建构“铃木双排键电子琴教学法”时,要明确其教学概念,并端正孩童的学习概念。双排键电子琴是我们用来教学的手段,可以当做一种教学工具。当然,教学活动的主体孩童生,铃木双排键教学法也不例外。教师要端正学生正确的学习概念,当有了端正的学琴态度、概念,学琴才有学生感受快乐的过程。从双排键电子琴教学本身来说,铃木教学法对音乐以及技法的运用非常看重,这两者不能分离来看。

关键点之三,笔者认为,在双排键电子琴教学法中,我们应当构建相对的“铃木双排键电子琴教学法”。铃木教学法以人为本,激发和诱导幼儿的“天赋”。而铃木双排键电子琴教学法,是教师时刻发现双排键电子琴实践教学中的问题,有针对性的对双排键电子琴教学中的存在误区的地方进行指导修正,在这个过程中,应结合铃木教育核心理念与原则为遵循原则,总结出有铃木特色的双排键的育人方式。

三、结语

通过以上的阐述,我们发现在铃木教学体系是可以对双排键电子琴进行教学的,双排键电子琴完全适用于其教学法。我们在双排键电子琴的教学中,应借鉴或秉持铃木先生的教育理念,用高质量音乐教育对学生辅导。“铃木双排键电子琴教学法”,其教学目标应该紧紧围绕着学生本体。作为一名电子琴双排键教师的我们,我们所预定的教学目标,不仅仅是为了培养“只会弹奏”的学生,更是在让学生理解如何演奏。在学生熟练掌握其基本操作之后,要对其整体的音乐素养的提升,开拓学生的眼界,健全他们的精神世界,用音乐让他们健康的成长。在上世纪五十年代左右,铃木钢琴教学法便以确立,经过几十年的发展,对钢琴教育事业影响非常之大,同样作为键盘类乐器的双排键电子琴,因为乐器的形态构造不同于钢琴,笔者认为在双排键电子琴的教学中更应该运用铃木教学法。

参考文献

[1]孙静秋.浅析铃木音乐教学法的哲学理念基础“母语之法”[J].北方音乐,2017,37(21):118-119.

[2]陈俊衣.铃木教学法在儿童钢琴教学中的应用[J].北方音乐,2017,37(12):212.

[3]陈缪思.铃木音乐教学法在儿童钢琴教学中的应用[J].艺术教育,2016(08):112-113.

[4]刘畅.铃木音乐教育体系在中国的发展[D].河南大学,2016.

[5]管芳芳.铃木教学法在我国钢琴教学中的应用价值、应用情况和推广策略探究[J].北方音乐,2015,35(21):75+77.

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