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高校体育文化“三位一体”教育模式构建探讨
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2020/6/23 9:46:50  

摘要:高校体育文化能潜移默化的影响学生今后的发展,因此,高校体育文化“三位一体”教育模式的构建,有效的打破了传统的教育模式,实现了教育目标与教育内容的结合,并且在各种实践活动中,实现学生体育综合素养的培养,帮助学生形成终身体育意识。

关键词:高校体育文化; 三位一体; 教育模式; 构建策略;

高校作为优秀人才培养的摇篮,肩负着发展学生综合能力的重任,不仅需要帮助学生掌握良好的专业能力,同时还需要使学生具有健康的体魄和心理。但一直以来,高校体育教育仍存在着不少问题,教师由于教学理念和教学方法的落后,课堂教学过于枯燥,学生始终处于被动的学习地位,使得学生缺乏对体育锻炼的兴趣,不利于学生体育素养的提升。“三位一体”教育模式的运用,打破了学科教育为中心的束缚,以体育文化为本体,通过教师有效的引导,开展丰富的教学手段,为学生营造良好的体育氛围,对学生进行积极的评价,能有效地提升学生的综合素质,促使学生全面发展。

1 高校体育文化“三位一体”教育模式构建的意义

1.1 传承了高校的体育文化

高校体育文化并不仅体现在体育教学之中,还体现在教师与学生在校园中所表现出来的体育精神,所以说,高校体育文化是弘扬体育精神的必要条件,需要高校加强对体育文化的宣传和丰富传播途径。但就目前实际情况来看,体育文化的宣传并未达到预期的效果,因此,高校需要采取积极的措施,在师资力量、教学设备及教学内容和形式上不断地进行提升和完善。

1.2 增强了学生的身体素质

随着信息化时代的到来,人们的生产生活得到了极大的便利,但同时也使人们的运动变得越来越少,人们缺乏良好的体育锻炼意识,这就使得学生在此环境的影响下,体育锻炼意识较为淡薄,身体上也存在诸多问题,如颈椎病、体重超标、免疫力低等。而通过高校体育文化教育,能有效地培养学生的体育锻炼意识,使学生积极地参与到体育活动之中,认识到体育锻炼的重要性,最终实现学生身体素质提升的目的[1]。

2 高校体育文化“三位一体”教育模式构建的结构

2.1 对原有的体育文化教育模式进行修改

高校体育文化“三位一体”教育模式的构建可以根据当前的教学成果以及师生的意见来进行修改。比如,对每年体育文化教学成果进行深入的分析,总结教学中存在的不足,并根据教学要求积极的改善体育文化教学模式。利用问卷调查的形式开展实践调查,了解学生接受体育文化的程度,让学生评价自己的感受,从而发挥学生的主体性,根据学生的需求去完善教育模式[2]。同时,对教师进行调查,了解体育文化在学生中的接受程度和学生的参与度,进而对体育文化教育进行全面的完善,充分地将体育文化教育的价值最大化。

2.2 构建科学的高校体育文化“三位一体”教育模式

高校体育文化“三位一体”教育模式包含教师引导、实践体验、环境熏陶,三者相辅相成,并没有先后之分。“三位一体”教育模式有效地提升了教育的趣味性,弥补了原本教学中存在的不足。

3 高校体育文化“三位一体”教育模式构建策略

3.1 明确教育目标

高校体育文化教育的主要目的在于传播坚忍不拔的奋斗精神、和谐平等的竞争意识、积极向上的发展精神等,对学生综合素质的发展有着重要的作用。因此,明确教育目标是开展“三位一体”教育模式中的重点。高校体育文化“三位一体”教育中,要充分树立学生的主体性,调动学生的积极主动性,结合他人研究的优秀成果,培养学生非智力因素,从而有效地健全学生的人格,提升学生的体育文化素养,提高学生的综合能力。

3.2 注重教育过程

在当前高校体育中,教师往往重视教学结果,而忽视了教学的过程,众所周知,教学过程是比结果更加重要的,学生在教学过程中能有效的掌握体育技能,感悟体育精神,实现各项能力的培养和提升,而不是学生投进几个篮,跑了多少秒等。因此,在“三位一体”教育模式下,教师需要为学生开展多种形式的实践活动,在实践活动中不仅要加强对学生体育技能的传授,同时还需要培养勇于拼搏、吃苦耐劳、积极进取的精神,并且培养学生的团队意识[3]。例如,在进行篮球教学时,教师在帮助学生掌握篮球技巧的同时,帮助学生了解篮球比赛的发展历史、比赛的规则等,进而使学生全面了解篮球这项体育文化。同时,体育人文环境教育也是十分重要性,能潜移默化地对学生进行影响,使学生感受体育文化。

3.3 创新教育方法

体育文化涉及到的方面较为广泛,因此,在高校体育文化“三位一体”教育中,教师要注重教育方法的创新,对教学内容进行拓展延伸,进而满足当前学生发展的需求,培养学生的综合素质。首先,教师需要提升自身的综合能力,更新自身的教师观,掌握先进的教学方法,丰富课堂教学内容,使教学愈发的合理化、人性化,提升课堂教学的趣味性,为学生营造良好的学习氛围,以提升学生核心素养为基础开展体育活动[4]。其次,可充分结合现代教学手段,将教学与信息技术有机的结合起来,不断丰富教学资源,创新教学模式,提升体育教学的质量和效率。例如:在进行体操或瑜伽等体育活动教学时,教师可为学生寻找网络资源,将专业的动作呈现在学生的面前,帮助学生快速的掌握动作需要注意的要领和各个细节,从而避免自身因动作不规范而造成伤害,这样的教学视频既解决了教学的重难点,同时还对学生进行有效的指导

4 结语

总之,高校体育文化能潜移默化的影响学生今后的发展,因此,高校体育文化“三位一体”教育模式的构建,有效的打破了传统的教育模式,实现了教育目标与教育内容的结合,并且在各种实践活动中,实现学生体育综合素养的培养,帮助学生形成终身体育意识。

参考文献

[1] 罗筱.高校体育文化“三位一体”教育问题探讨[J].现代交际,2019(4):169-170.

[2] 王彬彬.高校体育文化“三位一体”教育模式构建[J].当代体育科技,2017,7(23):103,106.

[3] 杨玲.高校体育文化“三位一体”教育模式构建[J].北京体育大学学报,2015,38(1):87-93.

[4] 应菊英.意识行为物质“三位一体”的高校校园体育文化建设[J].运动,2017(23):72-73.

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