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中小学校园足球开展的经验与启示研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2018/9/25 8:50:42  

摘要:足球是全世界最具影响力的单项体育运动,而我国的足球运动却发展缓慢。为了改变足球落后状况,国家提倡发展校园足球,增加足球运动参与人口数量,促进我国足球运动的可持续发展。目前,我国的校园足球在实施以来仍存在较多问题,值得我们去思考研究。本文以XX学校在校园足球开展方面的成功经验为例,总结校园足球普及的策略,以期为校园足球的推广提供借鉴。

关键词:中小学;校园足球;经验;启示;策略;

足球运动的发展需要从小抓起,而中小学生的发展才是足球运动真正得以发展的源头。本文通过分析广州市天河区渔沙坦小学的校园足球开展现状,总结其校园足球开展的成功经验,为我国校园足球的推广提供指导和借鉴。

1中小学校园足球开展的现状

校园足球的开展也取得显著性成效,成绩主要体现在:第一,2016年,完成了4754所全国青少年校园足球特色学校和31个校园足球试点县(区)的认定工作。截止目前,已分两批次综合认定并命名13381所校园足球特色学校(占全国中小学数量的60%)、69个校园足球试点县(区)。首先在校园足球快速发展的城市已经成立了校园足球活动领导小组,活动小组根据当地的实际情况,成立组织机构,制定校园足球活动组织等制度和办法。第二,初步建立校园足球竞赛体制,广泛开展竞赛活动。第三,全面的培训活动,包括各级领导小组深入学校开展体育教师全员培训。第四,积极组建宣传队伍。

目前,国家大层面的校园足球工作已初见成效,但是各个地区校园足球的开展仍然存在较多问题和不足。例如:地方政府的主导地位没有体现,部分地区对校园足球开展的意义认识不足;校园足球活动开展的地方性政策需进一步完善,部分贫困地区在师资、场地和资金方面均无法保障。

2校园足球开展的成功案例分析——广州市天河区渔沙坦小学的校园足球开展经验

2.1领导小组的得力支持

学校将足球项目纳入学校整体的工作计划之中,将足球课专门纳入课表,列入常规教育教学体系。成立了学校体育领导小组,校长挂帅、副校长组织协调、体育科组具体实施、各科教师共同参与,各个层级安排不同的任务,各司其职,各负其责。

2.2校园足球定位准确

校园足球在全国大中小学校全面发展,首要的是我们对校园足球的认识,只有我们充分认识到校园足球的作用,并准确定位校园足球,才能让其在中小学中持久发展。学校对校园足球拥有准确的定位——以“动静相宜体艺双馨”为教学理念,落实素质教育。

首先,校园足球发展目标的定位:校园足球首先是教育,其次才是竞技足球;校园足球的目标为“育人”,即,通过校园足球,达到育人的目的。

其次,充分认识校园足球的作用。

第一,造就良好的意志品质。(1)有利于在比赛中培养团队意识,合作精神;在参与中学会拼搏,增进友谊。(2)有利于培养学生的竞争意识和求胜欲望。(3)比赛优胜劣汰的过程与现实,可以逐步培养青少年勇于接受挫折、坦然面对失败的健康心理特质。

第二,提升人际交往能力。互联网的快速发展,反而使学生的交往能力在持续减弱,很多孩子面对陌生人时出现胆怯,不爱讲话的表征。在学校与同学保持有距离,回家与家长沟通甚少(如玩手机、玩电脑等),久而久之会出现心理健康问题。(1)校园足球的开展,增加了学生交流沟通的空间和话题。(2)空余时间,一群小伙伴到足球场踢足球,可消除他们的孤独感,逐步形成与同学交流的意识和习惯。(3)提高学生交际能力,树立他们的自尊心、自豪感和自信心。

2.3点面结合促发展

2.3.1面上:全员参与,促进校园足球的普及

在校园足球发展中,要求师生全员参与,扎实开展一系列活动。主要体现在:首先,将足球课纳入课程教学中(即:足球进课堂),做到课程教学有详细的单元教学计划、课时教学计划,每节课的教学内容包括足球基本功、足球技战术教学和足球体能教学等。通过每周一节足球课的教学,让每一位学生都具备简单、初步的足球技能、掌握初步的足球知识,有助于激发学生学习足球的兴趣。其次,为了保证师生全员参与,学校每天坚持大课间体育活动,且每周三的大课间体育活动内容设置足球运动,其中低年级以简单的踩球、运球等球性练习为主,中高年级以绕杆、传接球、射门等练习为主。第三,为了进一步普及,在校运会中专设趣味足球项目,提高学生的参与积极性,更好的促进校园足球的普及和发展。

通过组织活动,为孩子提供更多展示足球的平台,增进孩子之间的交往,让其在活动中体验乐趣、寻找快乐,也提高身体素质。学校通过构建“五个一”实施模式的实践,成功申报创建足球特色品牌:一节足球课,每班每周一节足球课;一次足球大课间,每周一次足球主题大课间体育活动;一次足球嘉年华,每月一次足球嘉年华活动;一次足球班级联赛,每学期一次班级足球联赛;一次足球文化节,每学年一次足球文化节。

2.3.2点上:以赛促练,强化提升

通过课堂教学的强化、大课间体育活动的升华,校园足球逐步有了较好的群众基础,校园内喜欢足球运动、参与足球运动的孩子越来越多。学校从中挑选优秀学生参加足球队的强化训练,采取以赛促练的训练模式,让学生逐步适应比赛的节奏、熟悉比赛流程。

(1)组建足球队。从体育课、兴趣小组中,发掘有足球兴趣、有足球意识的孩子,组建班级队、年级队、校队,形成男、女生的梯队。

(2)开展科学训练。重视校队的训练、保证校队训练的时间和人员,以确保校队的竞技水平。各年龄段代表队,利用每天下午放学后4:00~6:00的时间,由教练组带领组织足球专项训练,周一至周六共6次。

(3)建立校内竞赛制度,不断完善校内足球竞赛制度。每年4~5月份组织校内足球班际联赛,年级挑战赛。学校还积极承办区赛,成为主赛场,组织比赛的同时,也组织学生进行观摩。

(4)鼓励有天赋、有潜力的孩子,走出校门参与校外足球训练和比赛。学校鼓励有一定发展潜力的孩子,由家长带领参与校外更高水平的俱乐部或培训中心的培训。同时,积极组织校队参加区级以上赛事,不断提高队员的足球技术和技能。

2.4家校合作,共谱佳话

校园足球活动的普及除了需要来自校方自身的全情投入外,更离不开学生家庭的支持和理解。在开展校园足球初期,很多家长并不理解也不支持,他们的潜意识中认为踢球就是玩,担心这样的玩会影响文化成绩。然而,在学校和老师们的不懈努力下,家长们诧异地发现:学生利用课余时间参加足球训练,学习成绩不仅没有受到影响,反而还在提升足球技能的同时也得到了显著提升,于是,这也间接说服了家长,转变了观念。

学习对于中小学生来说至关重要,因为一名优秀的运动员也应该有知识、有想法,只有具备一定的知识才能正确领会教练的指导,达到训练和学习两不误。首先,学校要求科任老师和足球教练保持沟通和联系,确保双方都要了解运动员的学习和特长训练情况,不让任何一个孩子在某一方面落下。其次,任课老师、教练和家长要保持紧密联系,时刻关心学生的思想和学习动态、训练情况,要求家长积极配合学校,号召他们和孩子共同参与到足球运动中来,让更多家长在亲身体验到足球运动的乐趣后认识到这项运动积极、阳光的一面——既可强身健体,也能培养顽强的意志品质、克服困难的勇气、团队合作的意识等等,从而养成锻炼身体的习惯。

2.5良好学习和训练环境的营造

首先,学校方面提供积极的学习环境,孩子们能在其中发展他们的足球技巧;确保所有具备足球比赛能力的孩子都能获得公平上场比赛的机会,从而发展出对足球运动的热爱,收获乐趣,享受过程。

其次,持续地提高教师(教练)的技能(参加足球方面的培训),以及增加训练、比赛的补贴。强调教师(教练)方面应以传递足球正能量为己任:需要尊重教练,尊重每一个人,要服从球队的分工;理解每个人都有不同程度的能力,包容队友的失误;比赛中树立全力以赴思想;尊重裁判和比赛规则;尊重对手,胜不骄,败不馁。教练要将以上正确的价值观念传授给孩子们。开展校园足球运动的成功与否,取决于有多少孩子真正理解并能身体力行地传承足球文化,有多少孩子能快乐地坚持参与足球运动,而非赢得冠军的数目。

2.6壮大师资,完善场地

本校现有体育教师7名,其中足球专项教师3人。学校教师开展体育教学、足球训练和活动都纳入工作量,并给予训练和外出比赛的补贴。学校有运动场地约5400㎡,一个200m环形塑胶田径场、中间为人造草皮,是一个标准七人制场地。器械配备基本达到国家规范化要求,能满足学校体育教学工作的需求,足球及基本训练竞赛器材数量充足。

2.7开发足球课程资源

(1)落实足球校本课程的开发。以综合科成立撰写教材小组,分工合作,共同完成撰写校本教材《足球新客》,并在全区推广。

(2)开设足球技术的理论课程。在不同的年级开设不同内容的足球理论教学内容,通过电视观摩与教师讲解相结合,与专家讲座相结合,要求每位体育老师精心备课,通过知识竞赛的形式对学生进行考核。

(3)确定分层教学目标。设定不同的足球教学内容。制定相应的考核目标和要求,使足球成为我校学生必须掌握的一项运动技能,确保每学期不少于18次课时的足球课。

3结语

校园足球的发展需要学校全员参与,凝心聚力,只有团队拥有核心领导力,明确校园足球的定位,发挥其价值引领,才能促进中小学生校园足球的稳步发展,为国家足球可持续发展提供人才,最终提高我国足球的竞技水平。

球随心动,如舞炫亮,师生人手一球的局势下,学生的生活和人生将更加精彩。

参考文献

[1]房文涛.特色学校打造特色足球联赛[J].体育教学,2015(10):61.

[2]王华忠.我校开展“校园足球”的探索[J].体育教学,2015(10):62.

[3]邱雨林.广州市试点小学校园足球开展现状的研究[D].广州大学,2016.

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