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青春期亲子关系中冲突性话语结束方式研究——以《小别离》为例
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2018/5/13 11:14:03  

摘要:本文以《小别离》电视剧作为研究对象,主要对青春期亲子关系中冲突性话语结束方式进行了分析与研究,以期促进良性亲子互动关系的建立。

关键词:小别离 亲子关系 冲突性话语 结束方式

一.引言

Grimshaw (1990) 把冲突话语定义为"conflict talk"。Haliiday(1978) 也曾指出人在社会交往过程中, 由于性格、习惯、价值观念不同以及不同程度的利益冲突, 难免会产生矛盾冲突。赵英玲 (2004) 将冲突话语定义为一方话语与另一方话语发生冲突, 这种冲突表现为交际的一方反对另一方的言行、举止, 或就某人某事双方持有不同意见;如争执、反驳、争吵、反对、争论等许多言语行为和言语事件都包含在冲突话语之内。

国内也有不少学者做过相关研究, 如赵英玲 (2004) 采用结构分析法对汉语冲突话语进行了较详细的模式分析, 揭示冲突话语的构建过程,深化话语分析研究。高萍 (2007) 以剧本冲突性话语为语料, 在量化分析的基础上作了冲突性话语结束方式的研究;耿殿磊 (2013) 对青少年话语冲突结束方式作了总结并具体分析每种结束方式的产生原因。本文主要分析冲突话语三步中的最后一个环节, 结合青春期青少年的特点着重分析并探究处于青春期青少年亲子间话语冲突的结束方式及其原因, 从而促进亲子的良性互动与和谐家庭的建设。

二.《小别离》中话语冲突结束方式分析

电视剧《小别离》围绕中学生出国展开, 讲述了三个家庭孩子升学、留学的故事。本文以《小别离》前25集为语料来源, 对收集到的33处亲子冲突话语进行研究并归纳出六种冲突话语的结束方式。

1.妥协让步式

一方被另一方说服, 接受对方的观点或服从对方的命令, 或者双方出于某种考虑做出让步, 或者双方通过协商同时作出妥协让步, 从而最终解决冲突的方式, 我们称为妥协让步式。例1:

文洁:你不是没考好 (情绪激动) , 是非常差, 差的我难以接受……以后考试的事情你听妈妈的...

朵朵:可是...

文洁:没有可是, 你就得听妈妈的, 妈妈有成功经验, 相信妈妈......

朵朵:好, 好吧。

中等生朵朵家是典型中产阶级家庭, 母亲是化妆品公司经理, 典型女强人, 在家亦是如此, 掌控力强, 由于不想送孩子出国, 便只有一路上重点初中, 重点高中才会有好的前途。为此,文洁不惜工作放到一边, 一心督促朵朵学习考重点高中。此次话语冲突也是因为摸底考试朵朵成绩不理想, 文洁难以接受, 并要求学习上考试的事情以后都交给她, 朵朵心里想反抗, 但在重压之下被文洁说服。这种情况属于一方让步式。

2.第三方介入式

第三方介入式指的是在双方交际过程中, 由于第三方的介入或出现使得话语冲突暂时停止或解决。依据其介入后产生的后果, 又可细分为打断冲突、解决冲突、制止冲突和转移冲突。例2:

朵朵:不是, 不是, 怎么我妈说什么你都响应那么快啊!

方圆:朵朵...

朵朵:学习, 学习......我真的已经在努力了啊, 你们是非要把我逼疯不可吗?

小周:朵朵, 先不要那么激动了……

此例是属于第三方介入到矛盾冲突双方, 解决冲突。方圆为了朵朵的英语成绩, 请自己医院里的小周来为她辅导, 可朵朵本就因英语成绩较差而焦头烂额, 小周担心双方冲突激化, 有意介入了双方的冲突性话语,并解决了冲突。

3.转换话题式

当亲子冲突双方争执不下, 最终以转换话题而暂且搁置冲突,这种方式称为转换话题式。从面子威胁论来看, 转移话题是最容易做到且双方都不失面子, 实现双赢。例3:

朵朵:妈, 你有没有听过这样一句话, 喜欢猜测别人的人, 往往已经掉入别人的陷阱。

文洁:什么意思啊?

朵朵:网络流行语, 那儿有条小狗, 我去看一下啊!

文洁因为朵朵写小说担心成绩下滑, 便伪装成朵朵粉丝侧面了解,朵朵已发现文洁调查她, 便有了此次话语冲突, 文洁担心朵朵不做作业抄别人的,但被朵朵识破, 便说出了“喜欢猜测别人的人, 往往已经掉入别人的陷阱”间接表述了“我已经知道你的意图, 而你的作为早已在我掌控之中”。朵朵主动转移话题表示要去看那只小狗, 暂且搁置冲突, 保全了文洁的面子。

4.退出式

亲子间话语冲突交际过程中, 任意一方不愿继续争执, 退出谈话或离开现场, 称为退出式。由于双方交际未成功, 冲突话语有可能会被重新提及。例4:

文洁:不是不跟你商量, 也不是一声不吭地就把人赶走, 人家自己有事儿。

朵朵:她就送我一本暮光之城怎么了,不就是谈恋爱吗?谈恋爱怎么了, 比这劲爆一百倍的我都看过呢!这练习是你们要上吧, 你们要上, 你们就自己上, 我没这闲工夫! (掉头离开)

此次冲突因为小周突然不给朵朵做家教, 而引起母女间的话语冲突,在朵朵看来文洁不尊重自己随意赶走小周, 虽然朵朵占有最后一个话论,但并不能说明她是这次话语冲突的获胜方或屈服方。青少年在解决与父母的话语冲突时, 采用最多的是回避策略, 即退出式。而这种结束方式只是使冲突暂时搁浅, 当问题重新提及, 易引起下一次话语冲突。

5.一方获胜式

在亲子话语冲突中, 一方坚持自己的观点不退让,另一方无奈接受一方观点或服从指令, 从而冲突平息的的方式, 这种方式被称为一方获胜式。例5:

金志明:琴琴, 大人的事, 我跟你也说不清楚, 你也不懂, 小孩儿你就甭管这些, 你就好好学习, 先回去吧。

琴琴: (转身坐进金志明的出租车)......

金志明:你这是干嘛呀?

琴琴:你去哪儿, 我就去哪儿, 你要不回家, 我也不下车了。

学霸琴琴家境一般, 可父母为是否送琴琴出国而产生分歧, 甚至闹到离婚的地步。此次话语冲突是琴琴为劝和父母, 来劝金志明回家。琴琴拒绝金志明让她回家的指令, 不但没有回家, 甚至反而转身进到金志明的出租车里。琴琴的实际行动说明她是此次话语冲突中的获胜方。

6.肢体冲突结束式

在亲子冲突中多以言语冲突为主, 但也有以非言语冲突结束话语冲突的方式, 我们称之为肢体冲突结束式。例6:

小宇:你别拽我, 别拽我!

蒂娜:你跟我去 (蒂娜手拽着小宇的胳膊)

小宇:你别拽我, 你算老几啊? (一抡胳膊)

蒂娜:...... (倒地)

学渣小宇家庭条件优越, 但母亲早逝, 父亲娶了一个比小宇大不了几岁的后妈。小宇一直看不惯她, 认为她们母子夺走了父亲对他的爱和关心。两人因为琐事争论不休, 未果双方拉扯起来, 小宇将怀有身孕的蒂娜推倒在地,冲突虽然结束, 但两人关系更加恶化。

三.冲突性话语结束方式的原因分析

通过分析各类冲突性话语结束方式, 笔者认为造成以上冲突性话语结束方式的原因有青少年生理及心理因素、家庭背景因素和性格差异因素, 分析如下:

1.青少年生理及心理因素

青春期内身体发育快而产生成人感, 但心理发展相对缓慢, 导致身心发展不平衡;恰逢青少年自主意识增强, 希望获得与父母平等交流的权利,而父母对这种变化并不适应, 因此亲子冲突频繁爆发。无论是父母还是孩子获胜或者妥协, 均表明青少年由于独立意识增强,但父母对孩子“听话”这一观念一时无法改变而产生的冲突性话语。

2.家庭背景因素

家庭功能系统理论认为, 家庭的某个核心成员的功能缺失,亲子间的冲突得不到解决, 会长期影响亲子关系。与完整家庭孩子相比, 单亲孩子与其父母沟通更加困难。比如小宇母亲早逝, 这对他身心皆造成影响, 内心变得敏感, 父亲另娶后难以融入新家, 常与家里发生以退出为结束方式的冲突, 多数研究认为以退出为结束话语冲突是消极的解决策略, 长期使用会极大的影响亲子关系。

3.男女性格差异因素

女生多以妥协让步和一方获胜 (家长获胜) 方式结束话语冲突, 而男生更多以退出式, 肢体冲突式结束话语冲突。笔者分析原因在于:总体女生的性格比较柔和, 胆小敏感, 不太敢表达自己的想法, 容易妥协, 所以只能顺从父母, 听之任之。而同龄的男生敢于表达, 追求独立, 却也更加冲动任性, 极易引发肢体冲突, 所收集语料中共有两例以肢体冲突结束话语冲突, 且发生于小宇与继母之间, 由此反应出男生易怒冲动的性格特点。

四.结语

每个孩子的成长都要经过青春期, 笔者希望通过此话题的研究,能够引起更多人对青春期亲子关系冲突的关注, 青春期亲子冲突对于青少年的认知发展个性养成有着重要影响。行之有效的管理亲子冲突, 能够形成良好的亲子关系,平稳度过青春期, 对和谐家庭建设十分重要。

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