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乡镇中学电脑绘图教学研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2018/12/6 10:12:17  

摘要:随着电脑技术的普遍普及及多媒体视觉形象的广泛运用,在初中新课程标准下,乡镇学校对于学生运用计算机进行美术学习做出了新的要求,这也预示着传统美术教育与信息技术领域实现了新的融合。笔者现在乡镇中学进行支教,因专业所对为信息技术电脑绘画,所以参与了该校的此课程的教学活动,文章旨在以初中电脑绘画为点,分析乡镇中学中电脑绘画开展的现状并进行一些思索。

关键词:电脑绘画;乡镇中学;创意思维;

笔者所支教地点属乡镇初级中学,担任初中七年级、八年级的教学工作,因笔者所学专业是设计专业,因初中学生后续学习,有直升高中,有就读高职学校,鉴于此,校领导考虑应多培养学生的知识拓展和将来社会的就业导向认识,并结合教师的一些特长,是否考虑在信息技术的教学过程中完成基本教学要求时拓展电脑绘画的知识,这项课程的拓展也延续到了学生的第二课堂———多媒体设计社团的社团活动教学,更好的培养了学生兴趣及增长其技能,让学生拥有一技特长,拥有自己的兴趣点。

对于电脑绘画来说,是运用计算机软件进行绘画的一种现代媒体视觉艺术,主要运用工具则是利用计算机有别于传统的绘画形式,将个人的创意思维通过电脑进行表达,是一种电子表达形式。从现代课程标准而言,电脑绘画既丰富了美术课程教学形式,也可利用电脑绘制工具将设计构思表现得更加丰富。

一、初中目前电脑绘画的开展现状

与其他校及本校的教师进行沟通与交流得知,因乡镇初级中学学生接触电脑的时间长短及对掌握实践运用不一,在进行教学活动时,均以“0”基础展开教学,依据学生的掌握知识度进行教学工作,但在进行教学时也不难发现有一些创意敏感度较强,操作能力较好的好“苗子”存在。

(一)设备的欠缺,导致不能满足学生的供需求关系

虽然现在学校均添置了电脑设备,而且计算机的配置能满足电脑绘画的正常教学工作的开展,以笔者所支教的学校为例,在微机教室内,包括有投影仪、白板等设备,能够进行图片、声音和视频等多媒体展示。但是对于乡镇学校来说,每个班级每一周开设一个课时的电脑信息技术课程,在开展社团活动时,由于受到设备的欠缺,难以保证每一个进入社团的学生都可以人手一台电脑从而完成自我创意的实践。所以进入社团后,学生按照“先到先得,后到下次早到”的模式让学生的操作环节难以得到保证。

(二)师资力量的匮乏

电脑美术技术既依托电脑信息技术的学习也脱离不了传统美术教学的基础理论的灌输,所以对于教师要求存在双面性。而面对所在学校的状况而言,信息技术教师毕业于信息技术专业,多以学习计算机编程技术为主,而美术教师毕业于美术学专业,以传统美术技能出生,对于电脑绘画接触不多,因此较为陌生,所以电脑绘画临界在信息技术与美术课程的交融学科,导师在乡镇出现的这类教师不多见,很多乡镇学校教师的年龄偏大,对于计算机的掌握程度只能保证计算机常规日常办公软件的运用,所以师资力量是匮乏的。这时可以由高校下校支教的教师利用专业技能去弥补这块的欠缺性。

(三)学生的兴致高,缺乏专业教师的引导

因乡镇学校的学生多数来自农村,学生对电脑的兴趣很高,但兴趣点并非是利用电脑学习更多的知识,开拓自身的眼界,了解平时在周边没学过的知识,但学生大部分在利用电脑QQ聊天以及网页游戏,这时应由教师给予引导,对电脑绘画形成“认识-了解-喜爱-创作”这一良性认知过程,激发学生正确运用电脑的兴趣点,让学生在玩中学习,在学习中获取技能。

二、开展电脑绘画的意义

信息技术是当今步入社会的需掌握的一个技能,也越来越受到大众的关注。而电脑绘画也称为现代美术课程教学中的重要内容,也是顺应学生素质教育发展的新的需要。中学信息技术课程与美术授课教师应该以此为契机,在开展教学活动进行教学时,教学目标的设计、教学设备的选用,教学方法的运用,都应该切合当代的人才培养需求,进行初期的教学指导,对学生的兴趣引导都以移动的指导作用,才能真正提升电脑绘画教学效率。

三、可努力的方向

(一)较强任课教师的专业性及实践操作技能

电脑绘画技术并非是一日练成,而是需要教师先掌握实践操作软件技能,在技能基础知识增添相关基础性知识,才能形成一个完成的电脑绘画教学过程,这时教师也应当掌握牢固的理论教学知识,才能够构建一个多元化的电脑美术绘画课堂,实现学生的实践操作技能和情感认知的双轨道的发展。

(二)积极激发学生的创意性思维的培养

电脑绘画并不是单单让学生掌握一门技术和一个技能,而是要在教学过程中精心设计教学过程,从浅入深,从单一到多元,从临摹到创作,是一个个循序渐进的过程,其充分激发学生参与及自动学习电脑绘画的兴趣,从而培养学生良好的艺术修养和审美素养。

因所支教的学校在乡镇,乡镇学校学生与城市学生也存在思维的差异性,如何先引导学生多看、多学,同时也应当拓展学生的见识与认知,让学生在认知中逐渐进步,让学生真正体验和感受到创意性思维带来的新鲜劲与思辨性思维。

(三)以竞赛带动学生的学习积极性

竞赛不仅让学生从中荣获收获感,同时也可以激发学生对电脑绘画的兴趣,任课教师可以搜集与电脑绘画相关的大小比赛,让学生参与其中,从而激发学生的学习积极性。

参考文献

[1]莫鸣.基础绘画教学如何引导学生自主学习[J].新课程学习(中),2012(10):65~67.

[2]姚辉.让学生创造性地表现是绘画教学的关键[J].沙洋师范高等专科学校学报,2014(04):27~29.

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