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中职语文教学研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2019/6/19 9:05:44  

摘要:教育是一项育人的工作,中职语文教学工作也是如此。广大语文教师要立足于本职工作,认真研究新时期中职教育的发展要求,认真了解学生实际,结合语文学科的特点来有效推进语文教学工作,不仅要在思想上高度重视,还要在教学中关注学生,重视教学方法的调整,建构科学的评价机制,相信一定能够把语文教学工作推向新的阶段。

关键词:中职语文;现状;措施;

随着我国教育改革的深入发展,中职教育越来越被社会重视,这对于中职学校来说是非常难得的发展机遇,但是中职教育中还存在着一些问题亟待解决。语文学科是一门基础性学科,学好语文是学好其他学科的基础,目前中职语文教学中存在的问题主要有以下几方面。

首先,学生不重视。语文学科作为一门基础性学科和必修的公共学科,其重要性不言而喻,但是学生却缺乏足够的重视。他们认为应该把主要精力放在专业学科上,所以对语文学习的积极性不高,学习氛围不浓。其次,教师的教学模式单一。很多语文教师在教学中缺乏主动求变的意识,多采用灌输式教学模式,没有把语文的实用价值以及其与生活的密切联系结合起来,导致课堂气氛沉闷,影响了学生学习的兴趣和参与热情。最后,就是学校考核评价机制的影响。中职学校竞争氛围不浓,还存在平均主义的情况,特别是像语文这样的公共学科,和学生就业的联系性不强,所以语文教师的教学积极性不高,对课程改革和教学研究投入的精力有限。

教学是学校生存和发展的生命线,随着国家对于中等职业教育的重视,深化中职教育改革势在必行。语文学科作为一门必修学科,是必须要认真推进的,需要结合当前中职教育发展的现实需求,特别是中职学生的现状来科学、有序地推进,切实落实《中等职业学校语文教学大纲》的要求,为学生素质提升和能力提高提供保障。具体来说,可以采取这些措施来落实新时期的中职语文学科教学。

一、思想上高度重视

语文学科是一门工具性学科,是文化传递、思想交流的载体,对于学生学习专业课程知识以及未来的就业或者创业都有着重要的影响,所以它是学生必须要学习且要学好的一门重要学科。

语文教师要充分地认识到语文学科在学生学习中的重要价值和意义所在,在思想上要充分重视,特别是要针对新修订的《语文教学大纲》的要求,认真研究教学需要达到的目标和每一阶段的具体任务。同时,要认真研究学情,特别是所面对的学生群体在初中阶段的语文学习状况,结合学生的现实基础和课程要求有序推进教学,这样才能够提高教学的实效性。

同时,也要在起始阶段就告知学生语文学科的重要价值,使学生真正知晓学习语文的必要性和学好语文的重要性。学生目标清楚了才会在课堂上认真对待,才能够逐渐优化学生的学习效果。

二、调整教学方法,注重调动学生积极性

教学过程应该是教师的教和学生的学之间的双向互动过程,教师的教最终是服务于学生更好地学,能够学会、学懂,最终能够学以致用,应用语文学科的知识提升自己各方面的能力,为将来的发展打下更好的基础。所以,在中职语文教学中,既应该包括知识上的学习和积累,还应该包括学生能力上的提升和道德认知、价值观的健康发展,因此教师的教学方法不应该是固定化甚至是单一化的。特别是面对现在的学生,他们本身随着年龄的变化就各具特点,我们教师要结合学生的现实需求来灵活地开展语文教学活动,要注重调动学生参与课堂的积极性和主动性,发挥学生的主体地位。

在语文课堂上,可以用导学案的方式让学生自己去梳理和总结一些基础知识,让学生动起来,有事做。鼓励学生敢于发表自己的看法,让学生多说、勤做。可以开展小组合作式或者探究式教学,教师在此过程中发挥学生学习中的引导者和合作者的角色,辅助学生完成学习任务。这样的过程中,学生才可能真正实现学有所得、学有所获。这样才能够有效地提升学生的语文素养。

三、完善教学评价机制

对中职学校来说,教学质量影响学生素质,而学生的素质又直接影响了学生的就业情况,所以必须要结合当前中职学校发展所面临的机遇和挑战主动求变。教师是学校大家庭的一员,教师的教学积极性直接影响课堂教学效果,所以学校要结合新时期中职教育的发展需求努力构建公平合理、符合本校校情的教师考评机制。特别是要注重参照学生的反馈,奖励先进刺激后进,用良性的竞争氛围来推动学校教育教学工作的进一步提升。

教育是一项育人的工作,中职语文教学工作也是如此。广大语文教师要立足于本职工作,认真研究新时期中职教育的发展要求,认真了解学生实际,结合语文学科的特点来有效推进语文教学工作,不仅要在思想上高度重视,还要在教学中关注学生,重视教学方法的调整,建构科学的评价机制,相信一定能够把语文教学工作推向新的阶段。

参考文献

[1]眭平.江苏省中职文化基础课程改革和教材建设的基本思路[J].职教通讯,2001(8).

[2]朱永新.新教育之梦[M].北京:人民教育出版社,2004.

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