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基于翻转课堂的运筹学课程模式改革研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2020/7/8 9:22:09  

摘要:文章开展了基于翻转课堂的运筹学课程模式改革与实践的研究,通过完善理论课程教学、增添实践教学活动、优化教学方法、创新教学评价机制,实现运筹学课程的改革,有效的提升学生的自主学习能力。尽管该种方式在一些高校已经开始逐步应用,但在后期的发展中,仍需对其进行全方面的优化。

关键词:翻转课堂; 运筹学; 课程模式; 改革;

引言

近年来随着市场对创新型人才需求量的增加,直接的对教学行业的发展造成了一定的影响,为了提升教育行业与市场发展的契合程度,将“翻转课堂”教学模式引入到教学中[1]。运筹学课程作为高校管理专业的必修课程之一,可结合多种数学算法及模型,切实际的解决生活中一些较复杂的问题,因此该课程的教学模式一直受到有关教育部门的重点关注,根据运筹学课程应用性较强的特点,结合翻转课堂的教学方式,开展运筹学课程模式的改革与实践的研究。

1.基于翻转课堂的运筹学课程模式改革

翻转课堂作为适应现代化教学的首要教学模式,结合运筹学课程的教学重点,开展基于翻转课堂的运筹学课程模式改革的研究[2]。完善传统的理论课教学内容,同时增添一系列的教学实践活动,提升学生的实践能力,优化传统的教学内容,改革传统的教学方法,为学生提供最优学习资源,创新教学评价机制提升学生对于运筹学课程的学习兴趣。

1.1完善理论课程教学

理论课教学作为运筹学教学的开端,一些教师选择将理论知识简单略过,直接的进行较复杂知识的讲解,造成学生的理论基础知识较差[3]。教学中应完善传统的理论教学课堂,将简单的理论知识作为教学的基础,为较复杂知识的学习奠定一定的基础。切实际的让学生了解到理论课教学的重要性,在理论课教学中为学生树立正确的职业价值观念。

教学中实践中,教师可采用录制微课视频的方式将该节课的教学重点知识上传至资源平台,引领学生进行对应的课前预习,课上通过划分学习小组的方式提升学生们之间的共同协作能力。实现传统理论运筹学课程的完善。

1.2增添实践教学活动

基于上述对理论课教学的完善,下述将开展对应的实践教学分析。在进行教学实践活动时,教师可将对应的课程内适当的增加交互式求解设备知识的讲解,提升学生们对基础数学模式的理解程度。加大实验课程在教学中所占的比例,增添实践设备,让每个学生都有自己动手操作的机会,提升学生的实践能力,培养学生的创新性思维。

1.3优化教学方法

结合翻转课堂的教学模式,进行运筹学教学方法的优化。对授课内容进行全方面的完善,为了满足学生们对知识的需求量,教师可通过定期开展教研活动等方式实现教学资源或学生学习内容的多元化。教师可采用收集企业真实案例或征集身边真实问题等方式,结合案例式教学方法,提升授课知识的可靠性。搭建教师与学生的交流互动平台,教师可结合学生的学习情况或对知识点的吸收情况,对不同学生开展有针对性的教学,学生可通过平台与教师进行在线沟通,对于提问次数较多的问题,列为教学中的重点教学知识。通过上述方式可优化传统的教学方法,有效的提升运筹学课程的教学质量。

1.4创新教学评价机制

教师可要求学生在规定时间内,通过自己搜集资料等方式,构建对应的数学模型,解决教师提出的问题,将实践的最终结果以表格数据或报告详单的方式发送给教师。教师结合学生查找资料的能力及实践结果对学生进行打分,评分占学期总成绩的百分之三十。取消期末考试,同时设置章节检测或季度考试,定期检验学生的学习情况,该部分评分占学期总成绩的百分之四十。教师只有根据学生的实时学习情况,才能适度的调整后期的教学进度。根据学生在教学平台上与教师的互动情况、提交课后作业情况、团队协作完成项目情况等,对学生进行综合评分,评分占学期总成绩的百分之三十。

2.基于翻转课堂的运筹学课程实践

将经过多种措施改革后的运筹学课程应用与教学中,经过一段时间的实践检验,发现大多数学生对于该课程的学习兴趣明显有所提升,从章节检测试卷方面来看,学生对基础知识的掌握情况较为良好,且已经具备自主找寻资料的能力。已经逐步学会如何应用运筹学构建数学模型解决实际问题,部分较优异的学生参加了运筹学知识竞赛,百分之八十的学生获得对应名次,部分高校已在研究生专业中持续开设运筹学课程,因此,应持续加大基于翻转课堂的运筹学课程在教学中的应用。

结束语

文章开展了基于翻转课堂的运筹学课程模式改革与实践的研究,通过完善理论课程教学、增添实践教学活动、优化教学方法、创新教学评价机制,实现运筹学课程的改革,有效的提升学生的自主学习能力。尽管该种方式在一些高校已经开始逐步应用,但在后期的发展中,仍需对其进行全方面的优化。

参考文献

[1]殷志平.理论、案例、实验一体化教学模式在经管专业《运筹学》教学中的实施路径[J].湖北第二师范学院学报,2017,34(03):103-105.

[2]吴祥.地方高师院校“运筹学”课程教学改革——以贵州师范大学信息与计算科学专业为例[J].科教文汇(上旬刊),2018,23(03):055-056.

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