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论微视频在铁道信号专业课程教学中的应用
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2020/7/8 9:31:24  

摘要:实践操作技能要求较高的知识点采用微视频教学,能提升学生的学习兴趣,提高教师教学效率,促进教学模式和学习模式的转变。因此,微视频这种教学手段值得推广,在其它专业课程中,具有共同特点的知识点,也可以采用微视频进行教学。

关键词:微视频; 教学应用; 铁道信号;

铁道信号专业课程具有电路多、实践能力要求高的特点。微视频符合现代社会观看习惯,且时长短、形象生动、制作成本低。将微视频应用到铁道信号专业理论与实践教学中,有利于增强学生学习兴趣,提升学生认知能力,进而提高课程教学效果。

一、课程教学中“教”与“学”的难点问题

目前,在铁道信号专业课程教学中,存在一些亟待解决的问题:

第一,知识点多、难点多,学生不易理解,学习积极性较低;

第二,实践操作性强的内容不适合纯理论教学;第三,教学、实训设备数量与学生人数不匹配。

二、微视频在教学中的应用

(一)制作微视频

1.确定知识点,保证微视频的有效性

选取铁道信号专业课程当中具有实践可操作性、理论知识较为复杂的典型知识点,按照教学目标确定视频内容。如25Hz相敏轨道电路的工作原理,知识点在课堂上讲授,操作演示说明在实训室讲解,因实训室设备有限且班级人数较多,很多学生不能将理论知识与实际设备相结合,学习情况不理想,不能保证每位学生都完全掌握知识点,所以将类似知识点制作成微视频。

2.策划微视频拍摄方案,编写剧本,拍摄视频

为提高学生学习积极性,培养自主学习习惯,在微视频拍摄中采取这个年龄段学生感兴趣的方式,加入易于接受的流行元素,如:生动有趣的故事情节、产生共鸣的小片段、rap说唱、变装、穿越等,并且视频制作的整个过程,均有学生全程参与策划、编剧、拍摄,使视频最大程度地符合学生的观看喜好。

邀请在轨道交通行业具有深厚影响力的技术人员对微视频制作进行指导,使微视频更具专业性,更加贴合现场实际。

因此,视频不仅做到了学生爱看,重、难点突出,而且对设备原理讲解透彻、操作动作演示清楚。

3.确定微视频时长,剪辑视频

根据学生学习特点和人的注意力集中时长,结合知识点难易程度,将微视频的制作时长确定为5-15分钟。最终完成了七个微视频的制作。

(二)微视频教学

将制作完成的微视频上传到网站教学资源库,让任课教师运用于课程教学中。学生也可以利用课余时间自行到网站上进行浏览观看,加强学习和理解。

对微视频教学效果编制调查问卷,在教学班级中开展问卷调查。调查问卷主要针对微视频教学与PPT教学进行比较,了解学生学习效果和微视频的应用效果。

经过调查问卷统计分析,有98%的学生认为微视频教学是有帮助的。与PPT教学相比,98%的学生认为更加有利于学习。通过观看微视频,64.29%的学生掌握了大部分知识点,89%的学生认为微视频教学重点突出。并且,75%的学生对微视频教学感兴趣,89%的学生认为微视频教学模式合理。从这些数据中可以看出,微视频应用教学效果良好,提高了学生学习积极性,促进了学生对于知识点的理解和吸收。

三、微视频应用中取得的成果

(一)教师教学模式的改变

将微视频上传到网站资源库后,任课教师可以改变传统的单一、枯燥的教学模式,使用远程教学、线上教学、线下辅导、翻转课堂等现代教学模式。

(二)学习方式多样、便捷,学生学习效率提高

微视频既可以作为任课教师课堂讲授时的教学手段,又可以作为学生课下自主学习的学习手段,使学习的方式更加多样化、便捷化,学生可以利用课余时间自主自由学习,提高了学生的学习积极性,改善了学习效果。

(三)丰富教学资源

在课程资源建设中,我们制作了基于纯理论知识的PPT课件、Flash动画、图纸等教辅资料,微视频作为一种现代化、生动化的视频资料,丰富了我们的课程资源类型。

结语

实践操作技能要求较高的知识点采用微视频教学,能提升学生的学习兴趣,提高教师教学效率,促进教学模式和学习模式的转变。因此,微视频这种教学手段值得推广,在其它专业课程中,具有共同特点的知识点,也可以采用微视频进行教学。

参考文献

[1]张玉萍.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[J].新课程·中旬,2019,(7):128-129.

[2] 雷锦爱.微视频在小学信息技术教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018,(3):150.DOI:10.3969/j.issn.2095-4743.2018.03.150.

[3]粟雯,孙双姣,傅春燕,等.微视频在仪器分析课程教学中的应用与研究[J].卫生职业教育,2019,37(4):89-90.

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