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云南德宏少数民族民间音乐非物质文化遗产保护传承模式研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2014/5/4 20:00:01  

■充分利用当地高等院校保护和传承民族民间音乐

对于民族民间音乐文化遗产的保护、传承与发展,地方政府及文化部门工作人员和高等院校的相关学术机构及学者是两个重要的部门和队伍。这两个部门和两支队伍对保护、传承民族民间音乐文化遗产各有其优势,应该充分发挥这两方面的作用。高等院校既是教育机构,又是一个学术机构,地方高等院校作为文化传播的重要平台,更应该把挖掘、研究、传承与保护地方传统民族民间文化当成不可推卸的文化责任和历史使命。将当地民族民间音乐文化作为传承对象纳入当地高等院校的教育研究体系中去,是时代赋予我们的机遇。民族民间音乐作为非物质文化的重要组成部分,是历史、民族、风土人情等的艺术化再现,也是当地特色文化的重要表现,作为地方性民族院校的音乐专业应担负起当地传统音乐文化的保护和传承的历史使命。德宏师范专科学校是德宏地区唯一一所具有专业音乐教育的地方普通高等院校,因而德宏师专音乐专业有责任和义务保护传承本地传统民族音乐文化。

首先,德宏师专音乐专业必须将当地民族民间音乐文化遗产保护与学科建设和课程完善有机结合,将民族民间音乐遗产保护与音乐教学内容和教学目标有机结合,设置富有本地传统民族文化特色的课程与教学模式。在探索音乐教育体系和课程改革的过程中,德宏师专音乐专业应当立足本土的民族民间音乐文化遗产,将有代表性的优秀传统民族民间音乐文化遗产写入教材,将民族民间音乐文化的特质和理念融入新的音乐教育体系中。充分利用本地民族民间音乐文化资源,开发与设置民族文化特色课程,在教学过程中,采取理论与实践相结合的方式。理论课程设置方面,通过开设一门关于德宏民族民间音乐文化概论或人类学性质的理论课程,以便让音乐专业的学生对当地民族民间音乐文化有一个全面、系统和整体的认识与了解,从而提高学生对本土文化的兴趣与热爱。实践技能课程设置方面,把当地民族民间歌曲和乐器纳入到教学当中。声乐教学方面,将声乐演唱教学与当地民族民间声乐文化相融合,编一套具有本土特色而又适合教学的声乐特色教材,让学生演唱和表演本地民族民间歌曲。乐器教学方面,将葫芦丝、象脚鼓、巴乌、洞巴、吐良等这些民族民间乐器纳入专业主修或选修课程,培养出大批相关专业人才,把这些民族民间乐器推向全国乃至世界。

第二,开设富有本土民族文化特色的课外实践活动。对本土民族民间音乐文化的继承与传播除了通过书本,通过学校课堂传授之外,更为重要的是通过大量的课外艺术实践活动让学生亲自去体验和感受传统民族音乐文化艺术,感受当地的民风民俗。本土民族文化课外实践活动包括校内艺术实践活动和校外艺术实践活动两种形式。富有特色的校内传统民族音乐文化艺术实践活动有多种形式,一是充分利用学校各个少数民族协会(如傣族协会、景颇族协会等)举办富有本民族文化风俗的文艺晚会、联谊会、交流会以及民俗活动,让学生多参加这些活动,去亲身体验不同少数民族的风俗文化;二是通过学校举办各种形式的本土民族民间器乐比赛,各种民族民间歌曲创作与演唱比赛,以便激发学生对本土文化的积极性和兴趣,对本民族文化的热爱。富有特色的校外传统民族音乐文化艺术实践活动主要包括学生的艺术采风以及参与政府或民间组织的各种民俗文化活动,通过艺术采风让学生深入的当地少数民族群众生活当中,去感受当地的民风民俗,收集大量的原始民族音乐文化资料,以便作更进一步的研究,这对于继承和保护当地民族民间音乐文化具有非常重要的作用。

第三,必须将音乐文化遗产保护与研究有机结合,对当地民族民间音乐进行学术理论研究。继承传统并非固守传统,而是在继承祖先传统民族优秀文化基础上,不断以新的成果来充实其内容、丰富其内涵、增加其要素,甚至重组传统的功能结构,使之成为具有崭新形态的、与我们时代相适应并反映历史走向的新传统。音乐不仅是一门艺术,更是一种文化,不同民族的音乐艺术是对本民族审美心理、民族心理、民族精神的反应,从文化的角度对当地民族民间音乐进行探讨与研究,才能更加深入了解当地民族文化,才能将当地民族文化发扬光大。高等院校既是一个教育机构,也是一个学术机构,在传播本区域传统文化的同时,有责任和义务对其进行学术理论研究。德宏师专音乐专业应当建立和打造一支保护和研究本地民族民间音乐文化的学术研究机构,对德宏地区各少数民族民间音乐进全面系统的保护传承及研究。德宏师专对本地区民族民间音乐保护传承与发展主要包括三个方面:一是充分利用专业教师和本地学生进行大量的田野工作,全面、系统的收集整理德宏地区各民族民间音乐文化遗产,包括实物、音响、影像、图片等资料,对其进行分类、建立档案,建立民族民间音乐文化遗产基因库。二是在收集整理资料的基础上,撰写和编写相关的学术论文、理论专著及富有本土民族文化特色教材。三是对民族民间音乐进行学术研究的同时,负责申报课题项目,申请项目资金,吸引更多的专家、学者等专业人士参与到对当地民族民间音乐文化的研究当中。当前,德宏师专音乐专业教师团队的学术研究能力还比较薄弱,还有待于进一步优化教师团队结构,不断提高教师的学术研究能力。

■充分利用当地中小学教育传承与发展民族民间音乐

德宏地区民族民间音乐文化遗产的保护与传承,还必须充分利用当地中小学教育,这是一支不可忽视的重要传承阵地。当今的社会, 学校教育是人才培养的重要途径, 也是传统民族文化保护与传承的重要手段。中小学教育应该成为德宏地区少数民族民间音乐文化保护与传承的重要平台。只有将德宏地区少数民族民间音乐文化纳入当地教育体系,走进学校与课堂, 成为义务教育的重要内容之一, 才能为民族民间音乐文化继承人的培养以及对民族民间音乐文化的宣传和普及提供强有力的制度和体制保障。

各级各类中小学应加强对本民族文化的教育, 实施“双文化与多元文化教育”。根据联合国教科文组织的建议,会员国政府应该在正式的课程及校外课程中, 以适当方式设计并引入民间文化的教学和研究。因而,各级教育部门应将民族民间音乐文化作为素质教育的重要内容列入音乐课程, 开设具有民族和地区特点、形式的民族民间音乐文化特色课程, 被命名为特色民族民间文化之乡的教育部门,应该开设普及该特色民族民间音乐艺术表现形式的专业或课程;鼓励以民族民间音乐艺术为内容的职业教育、职业培训。

对中小学进行民族民间音乐文化传承教育主要通过以下几种方式和渠道进行:一是编写具有本地特色的音乐教材,将当地民族民间音乐文化写进教材里面,普及相关的民族民间音乐文化知识,通过教材和书本以及课程教学的形式让学生了解他们民族传统文化知识;二是培训一批能够用本地和本民族语言进行教唱本民族民间歌曲,能够演奏本地区民族民间乐器的音乐教师,利用音乐课堂向学生传授各少数民族民间音乐演唱和演奏技能,以此来促进对本土民族民间音乐文化的传承;三是保护传承德宏少数民族民间音乐既要“请进来”又要“走出去”。“请进来”是指定期组织民族民间艺人到中小学进行言传身教,聘请当地各民族著名的民族民间歌唱家、器乐演奏家、著名歌手,组织学校教师和学生学习当地民间歌曲、民族乐器等。“走出去”就是经常安排中小学专业音乐教师走出校门,参加省、市、县所组织的各项民族民间音乐文化活动,同时进行系统的学习,通过这种方式可使音乐教师多听多看多比较,有利于中小学音乐教师更加系统、全面的了解与把握民族民间音乐文化。

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