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部编版小学语文文言文类文章编排与语文核心素养研究
论文作者:童鞋论文网  论文来源:www.txlunwenw.com  发布时间:2019/9/27 8:35:49  

摘要:在当前经济全球化不断发展的产业时代背景下,国家与地区之前经济交流愈发频发的同时,文化交流程度也在不断深度,而中国作为拥有着悠久历史的文化古国,伴随社会经济的不断发展,传统文化面临的挑战也越来越多,故此为有效地传承和发展中国传统文化,在小学语文文言文教育教学过程中,教育工作者不仅要紧抓住语文课堂教育教学重点,积极适应新的文化环境、要求,还要以发扬传统文化为主线,找出文言文课程教学内容中的闪光点,引导学生在深思和跟学的过程中发现其中的精妙,以此为实现学生全面发展的教育教学目标奠定良好基础。

关键词:小学语文;文言文;传统文化;培养意义;培养策略;

一、小学语文文言文教学过程中传统文化的培养意义

传统文化是文明演化而成的一种能够反映一个民族特色的文化,将其传承与发展作为语言文言文教学的重点内容,开展有效地课堂实践,在一定程度上不仅能帮助学生今早地了解中国传统文化的精髓,对于现代汉语教学也起到了重要的辅助性作用,为学生的全面核心素养的提升奠定了良好基础,此外在帮助小学生塑造良好品格、提高小学生的思想文化和道德素养以及引导小学生形成正确三观等方面都具有重要意义。

二、小学语文文言文类文传统文化传承和发展的优化策略

(一)通过诵读教学的教学方式,激发学生的学习兴趣

新课程教育体系改革下,学生作为课堂教学的主体,其主体作用的发挥性与否在很大程度上对教育工作者的教学质量和教学效率具有重要影响,因此为从根本上提高教育工作者的整体教学效率,在文言文教育教学过程中通过采取诵读的教学方式,对于学生学习兴趣的激发起到了十分重要的作用,究其原因不仅是因为有效的诵读可充分调动“眼、耳、口、脑”,是学生们在“眼睛看、大脑记、嘴巴读”的过程中,加深对文章的记忆和理解,进而为后续各项教育教学活动的开展奠定良好基础,故此在进行课堂实践教育教学过程中,一方面教育工作者需制定详细的教学计划,通过引导学生从浅到深的开展诵读教学,使学生在一点一点积累经典文化知识内涵的基础上,激起他们对于我国传统文化学习的兴趣,进而为后期学生的全面发展打下坚实基础,而另一方面为拓宽学生视野,增加其对于传统文化的积累,在进行课堂实践教学过程中,教育工作者还需引导学生养成良好的阅读习惯,从而在课堂学习之余,去阅读中国传统文化著作,从而在不断拓宽自身视野的基础上,为其传统文化的积累也奠定了良好基础。例如,在进行《望梅止渴》的课程教育教学过程中,教育工作者可带领学生在课堂中不断地诵读文章,让他们在不断的阅读中去感受中华民族传统的文化魅力,而后引导学生在课堂上模拟运用,使得原本枯燥的教学课堂变得人性化、情景化,进而使其在实践运用中收获知识的同时,理解文章所表达的情感,加深对于传统文化的理解,进而为其后续各项教学的开展创造良好条件。

(二)充分利用文化课程教材,培养学生的民族文化精神

根据对部编版小学文言文教材内容的调研分析可知,现阶段在新课程教育体系改革下,语文文言文教材的每一篇文章不仅兼顾了文学作品的质与美,与此同时它也是新时代文学作品的代表,对于学生文化的培养具有重要影响,因此从某方面而言,在对小学生进行传统文化的继承和培育过程中,充分利用教育教学素材对于学生民族精神的培养是十分有效性,究其原因主要是因为课程教材的编写大多经过了众多教育工作的呕心沥血,每一章节、每篇课文都符合现代教育部门对教育机构的教学要求,适应当前学生学龄段的心智,将其作为教育教学的重心是十分必要的,因此在课堂实践教育教学过程中,一方面教育工作者需在课程开始前,针对文言文教学中存在的重点和难点进行全面分析,并对其蕴含的传统文化内涵进行深入挖掘,而后通过转换学习手段的方式,帮助学生加深对传统文化价值的理解,为其正确三观的树立奠定良好基础,而另一方面为实现培养学生民族文化精神的目标,在文言文教学时教师们可以站在文章背景和历史事件角度,来引导学生对文章的文化特质、历史人物和历史事件之间关联性进行分析,从而获取文章审美情感的同时,为其后期民族精神的培养打下了坚实基础。例如,在进行《学弈》的课程教学过程中,文章中通过描述两人在学弈过程中的不同表现,讲述了不同学习状态所起到的学习效果也不尽相同的道理,因此在进行课程教育教学过程中,教师们可通过将自己代入到文章授弈者的角色中,将自己的情感融入其中,从而来充满感情地讲述这篇文言文,以此来加深学生对其记忆和理解的同时,使其深刻体会文章所表达的审美情感,为其各项良好品质的培养奠定良好基础。

三、结语

综上所述,在当前经济全球化不断发展的产业时代背景下,国家与地区之前经济交流愈发频发的同时,文化交流程度也在不断深度,而中国作为拥有着悠久历史的文化古国,伴随社会经济的不断发展,传统文化面临的挑战也越来越多,故此为有效地传承和发展中国传统文化,在小学语文文言文教育教学过程中,教育工作者不仅要紧抓住语文课堂教育教学重点,积极适应新的文化环境、要求,还要以发扬传统文化为主线,找出文言文课程教学内容中的闪光点,引导学生在深思和跟学的过程中发现其中的精妙,以此为实现学生全面发展的教育教学目标奠定良好基础。

参考文献

[1]由颖.民间游戏在幼儿素质发展中的作用[J].山东教育,2013,12(12):111-113.

[2][荷兰]约翰·胡伊青加,李卫华,周瑞东.游戏者--对文化中游戏因素的研究[M].成穷译.贵阳:贵州人民出版社,2018,12(23):166-169.

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