一、信息技术让课堂五光十色

计算机、多媒体进入课堂教学已成为一种趋势，优越性显而易见，多媒体集形声色光于一身，情景交融，突破时空限制，十分适合小学生的英语学习，实现寓教于乐，激发学生的情感，培养学生的能力，增加课堂容量。传授知识的过程中，课件展示里，忽而音乐（music）缭绕，忽而歌声（singing）朗朗，忽而火车（Train）长啸驰去，忽而飞机（Aircraft）翱翔飞来；忽而辩论（Debate）滔滔，忽而文字（writing）行云流水，忽而大象（Elephant）漫步，忽而袋鼠（Kangaroo）飞奔，忽而群狼（Apackofwolves）狩猎，忽而孔雀（Peacock）独舞，忽而千里冰（Ice）封，忽而桃花（Peachblossom）烂漫……多媒体让学习效率大幅度得到提升，让学生全神贯注，气氛得到充分的渲染，求知欲望被充分激发，让英语学习变得活力四射。

二、信息技术提高学生学习的积极性

兴趣是通往成功的坦途，是不懈的动力。小学生年龄尚小，学习难以持久，一会儿就坐不住了，通过信息技术，激发他们的兴趣，利用他们活泼好动、喜欢新鲜事物的天性，让他们产生对学习的渴望。教师要深钻细研，巧做课件，丰富教学过程，打造良好的学习氛围，使枯燥无味的学习变得津津有味，同时使学生对知识的吸收能力也得到增强。教学“Forward,backward”之时，关于“Canyoudothis？”句型，通过练习视频资料，我让学生各抒己见，大胆介绍自己，有的学生说，Icanjump；有的说Icanhelpothers；有的学生说，Icandothehousework；有的学生说，Icansing，气氛相当活跃，学到课本对话部分，我给学生播放动画片，让学生认真听，仔细观察，一边跟读，一边对比正误，随后实际模仿课件操作，形式多种，groupwork、pairwork、boysandgirls不一而足，学生打破了语言的障碍，沉浸在学习的快乐之中。

三、信息技术培养语言能力

学生兴趣有了，接下来是对学生语感的培养、语调的掌握、语音的控制，这些练习天长日久，就能够熟能生巧、巧能生灵，就能够运用所学的英语知识进行交流，从而提高语言表达能力。在信息技术的使用中，破臼除窠，没有了呆板，颠覆了传统的学习方式，提高了学习效率。进行Whatareyoudoing？句型练习的时候，通过多媒体课件，课堂上展示给学生多种地点的交际情景：Athome，Inthemountains，Attheparty,Intheuncle’shouse，Onthefarm,Inthesupermarket，每个课件都是不同的卡通人物，颜色各异的服装，各种各样的环境，学生任意挑选，熟练运用此句型Whatare/isyou/he/she/doing?I/He/Sheam/is来练习，增加了学习趣味性，课堂上一派活泼的生机，极大地培养了学生的语言运用能力。

四、网络资源广阔

多媒体和网络资源珠联璧合，对提高学生的听说读写能力大有裨益。网上资源无所不包，形式五花八门，内容琳琅满目，更新很快，角度新颖，检索快捷，下载方便，学习环境可谓丰富多彩，课堂容量得到增加，教学节奏得到增快，课堂效率得到提高，可以从多种角度培养学生的听说读写能力和学习英语的兴趣，他们获取信息的能力也能水涨船高。

总之，信息技术的应用，变静为动，提供真实的教学情景，丰富了课堂，加强了练习的形式，发展了学生的智力，从多种角度培养了学生的听说读写能力，让学生感觉到英语学习是一种快乐、一种幸福，是一种收获。